第三单元第8课时《叫三声夸克》教案教学目标1、了解物质结构的基本构成，了解人们对物质结构的认识过程。2、学习发现问题、不断探索、敢于创新、大胆想像的科学精神。教学重点了解本文通俗形象的语言和科学家们的探索精神课前准备疏通课文，了解文章大意，提出疑难问题。步骤教师活动学生活动教学反思1、导入：播放关于物质结构组成原理的纪录片学生观看录像，对物质组成有直观认识2、整体感知：1、课文中提到了许多的“盒子”，请你列举出它们的名字。2、请你给这些“盒子”排个队，简要说明排队的理由。（了解课文的说明顺序）3、从上面可知，“盒子”在这是比喻物质结构的某个组成部分，你能进一步理解这个盒子的比喻在内容和结构上的作用吗？3、1、认识夸克，以第一人称介绍，要求：语言生动形象2．科学成果发布会请同学们算一算，夸克的研究与发现经历了多少年？科学家是如何一步一步认识夸克的？模拟科学成果发布会发布夸克研究的过程和最新1、学生阅读课文，圈点批注。演练，同桌相互点评。推选两名代表上台表演，师生共同点评。2、学生阅读课文，圈成果3、心智启发这中间的过程反映了科学家研究的什么精神？用文中具体的字、词、句回答。（教学提示：这一部分的教学，教师应引导学生走进课文，对课文进行有依据的分析，并且适时点拨，如：1、“人们有点泄气了”：写出了科学家研究的艰辛。2、五个“又”：表示科学家对夸克认识的逐步深入的过程。）交流总结：明确科学研究、科学探索应该具备的敢于怀疑、敢于创新、大胆想象、锲而不舍的科学精神。点批注，发布成果4探究课文结尾：提出新的疑问：课文最后写到“物质的最小结构就是夸吗？盒子里还有盒子吗？”对你有什么启发与认识，为什么？（鼓励想象，发表见解）学生大胆猜想、写作、交流。
