第三单元第7课时《核舟记》教案教学目标1、学习本文“总--分--总”的结构方式。2、掌握文章中的文言词语、句式。3、了解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越。教学重点1、了解本文的说明顺序。2、学习详略得当的写法。3、掌握古今词义的异同、词序和重点句子的翻译。课前准备1、了解本文的出处及作者。2、熟读课文。3、利用工具书和书下注释，读准读通课文，扫清字词障碍，了解文章大意，标出疑难处。步骤教师活动学生活动教学反思1、导入：1、根据要求依次作画2、谈感受2、朗读课文整体感知1、范读课文，注意文章的节奏与字音准确。1、听读课文，注意文章的字词、读音的准2、教师巡视，纠正错误。3、指名1-2名学生朗读课文，引导学生交流评价4、引导学生借助工具书，归纳文中的重点字、词、句的含义，如（重点实词、古今词义不同，词类的活用等等）。教师巡视指导并明确确。2、放声朗读课文。3、朗读、评价4、学生自学，归纳，交流3、体会雕刻技艺的奇巧讨论：怎样表现雕刻技艺的奇巧的？1、在纸上用笔画核舟，大小、内容与文章描述的一致2、表演“船头坐三人”的情景，要求人物的动作神态与文章描述的一致。4、理清说明顺序1、介绍了这么多的内容，船上的人物、情景说得有条不紊清清楚楚，作者是按怎样的顺序来介绍的？2、课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？1、画出体现顺序的词语并据此归纳2、同桌讨论交流5、语文活动将课文内容的主体部分改写成“解说词”，要求语言通顺、连贯、形象、通俗易懂。1、准备2、交流
