马说教案教学目标：1．疏通文意，理解文章蕴含的寓意
2掌握常用文言实词、虚词的用法及句式结构
3．指导朗读
教学过程：一、导入新课在古代，由于受腐朽的选拔体制所约束，有许多人因才华得不到施展而写下许多直抒胸臆的诗文，我们今天就来学习其中最著名的一篇——《马说》
二、释题及作者简介1．说，是古代的一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法灵活，跟现代的杂文大体相近
2．韩愈，字退之，唐代文学家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，有《昌黎先生文集》
三、分析课文教师翻译（略）提问：第一段文字说明了什么
伯乐对千里马的决定作用
提问：是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢
是，强调伯乐能识马，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没
（2）分析第二段
提出重点字词，疏通文意
实词：一食——吃一顿食马者——通“饲”，喂才美——才能，美好的素质外见——表现在外面，“见”通“现”等——等同，一样常——普通的虚词：或——有时其——代“千里马”是——这种，作代词不知其能千里而食也——能够千里之能——能力安求其能千里也——能够安——怎么提问：第二段说明了什么
分析千里马被埋没的原因，进一步说明，千里马没有遇到伯乐，无法施展才华
提问：文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因
“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”女生齐读第二段
（3）分析第三段
找出重点字词，疏通文意
实词：策之——用鞭子打执策——马鞭子道——方法，正确的方法
尽——竭尽材——通“才”，才能鸣——鸣叫通——通晓执——拿着临——面对知——识别，了解虚词：策之——作代词，代千里马以——按照鸣之——助词，无意义
提问：第三段主要内容是什么
不是天下无千里马，而是不识马
提问：本段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄
“策之不以其道…
天下无马”’提问：本段中哪句话点明了全文的
