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江苏省常州市八年级语文下册《送东阳马生序》教案苏教版VIP免费

江苏省常州市八年级语文下册《送东阳马生序》教案苏教版_第1页
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江苏省常州市八年级语文下册《送东阳马生序》教案苏教版_第2页
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送东阳马生序一、出示学案:1、用文中原句完成下面表格:对比方面宋濂年轻时现在的太学现在的我衣(父母岁有裘葛之遗)无冻馁之患矣食(县官日有廩稍之供)无冻馁之患矣行负箧曳屣,行深山巨谷中书籍无从致书以观……不敢稍逾约求师余立侍左右……则又请焉2、思考:作者通过对比,想说明什么道理?(明确:通过对比,作者说明了学习条件的好坏,对学习的效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度:要“勤且艰”,要勤奋,要舍得吃苦,要有恒心。)二、学习精神:对宋濂早年不畏艰、刻苦攻读的精神,你是怎样看待的?请结合自身的学习特点,说说从宋濂身上你最想学习的是哪一点。(学生根据自身的特点,结合原文谈了自己的看法,并说了想向宋濂学习的方面。)三、课堂总结:作者写此文的目的是劝勉马生勤奋学习,那么作者认为最有说服力,最富鼓动性的,莫过于自己年轻时的刻苦攻读,及至年长时终于获得功名利禄这一事实。作者要马生以此为动力,勤奋学习。学习无疑会遇到各种困难,古人如此,今人也如此,只有不辞劳苦,勤奋好学,才能有所建树。教学反思:因为这是第二课时,所以采用学案的教学方式,在对上节课的内容进行复习的基础上让学生先把相关练习完成,然后在完成练习的基础上思考相关的问题。原本以为这个表格对学生来说不会是什么大问题,但实际操作中学生用了比预想要多得多的时间,而且答案也离预想的比较远,所以在学生做练习时我进行了巡视,发现问题时立刻给予点拨,及时把偏差较大的答案纠正过来。这次的练习对(10)班的学生来说可能难度较大,所以他们花的时间较多,这是备课时没有充分预设到的。最后让学生根据自己的学习特点谈谈能从作者身上学习什么时,他们似乎不知道该从哪里下手回答,因此很多答案并不符合他们自身的学习情况,而且有的根据原句谈想法时,并不能抓住原句的中心意思,从而出现了偏差。这节课是以学生的活动为主体的,我只是在这中间起到点拨的作用,所以课堂气氛虽然不是很热烈,但学生也有话可说,只是课前预设不到位,效果不是很理想,在这方面还努力加强。

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