写人记事突出中心一、学情分析（教情分析）写人记事类文章，有些学生往往下笔千言离题万里，面面俱到重点不明，究其原因，没有选择典型材料突出中心，没能扣住中心详略得当，没能巧用技法强化中心。二、训练目标1．学习围绕中心，选取典型材料。2．学会运用多种方法，凸显文章中心。三、训练重点1．精心选材，紧扣中心。2．详略得当，凸显中心。3.巧用技法，强化中心。四、训练流程（一）情境导入，激发兴趣麦克走进餐馆，点了一份汤，服务员马上给他端了上来。服务员刚走开，麦克就嚷嚷起来：“对不起，这汤我没法喝。”服务员重新给他上了一个汤，他还是说：“对不起，这汤我没法喝。”服务员只好叫来经理。经理毕恭毕敬地朝麦克点点头，说：“先生，这道菜是本店最拿手的，深受顾客欢迎，难道您……”“我是说，调羹在哪里呢？”——想要表达什么？中心要明确！一个很有名的作家要来书店参观。书店老板受宠若惊，连忙把所有的书撤下，全部换上作家的书。作家来到书店后，心里非常高兴，问道：“贵店只售本人的书吗？”“当然不是。”书店老板结结巴巴地回答，“别的书……销路很好，都卖完了。”——想要表达好中心，就不能旁生冗枝！（二）围绕重点，讨论交流结合知识短文《写人记事突出中心》，理清要点：1.动笔之前，深思熟虑，确定中心。“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”（王夫之）中心思想是文章的灵魂，文章的选材、构思、表达都必须围绕中心来选择、确定。文以意为主。文章质量之高低，价值之大小，“意”是其最关键衡量之尺。立意应该做到:正确、深刻、新颖、集中。正确指确立的思想观点要积极向上，感情健康。深刻指力求写出点深度，以小见大，见微知著。新颖指不落俗套，“人无我有，人有我新”，不因循守旧，符合社会发展的趋势，紧抓时代的脉搏。集中指一篇文章最好只表现一个中心，肯定什么，否定什么，态度明朗不含糊。引导学生从以下几个方面确立中心思想：①关注学校，表现富有个性的、具有时代气息的师生形象。不要动不动就写“同学借文具、老师送医院、病中送教到家……”②关注家庭，关注亲情。少写“雨中送伞、深夜就医、节日游戏”等难以写出新意的题材，如能写出“家庭随社会发展的变迁、家庭与社区、几代人因代沟产生的观点上的碰撞”等就有创意了。③关注社会，关注自然，表现自然与人类和谐共存、社会进步、人性的真善美等。2.动笔之时，心中有数，紧扣中心。动笔之时，牢记中心思想的统帅地位，选材、表达都必须围绕中心展开。⑴精心选材选材时忌贪大求全。很多同学在作文时，往往容易犯这样一些毛病：让他们写长江，他们必然溯源到江头。漂流至江尾，浩浩荡荡三千里；让他们写长城，他们就会从山海关到嘉峪关，巍巍峨峨半壁江山；让他们写人生就从出世到高中，绵绵缠缠十几年……他们所选材料均呈线条状，没有波折，没有高潮，没有鲜明的中心。要剪取典型的、能揭示事物本质的材料，同时注意选材紧扣时代旋律，抓住时代脉搏，唱响时代最强音，才能使文章在立意上有深度。如2012年福建厦门中考作文以“今天发生了什么”为话题，满分作文《今天读懂红柳心》，文章借用了—个流传很久的关于红柳的故事，表现了人们只关注经济发展，忘记红柳，致使红柳失去生存的土壤的现象，是一篇典型的立意别具一格的考场佳作；再如2012年浙江嘉兴中考作文以“那时，那——”为题，满分作文文《那时，那桥》，作者选取了牛郎织女、许仙白蛇素材，把广阔的视野投入到深邃的历史、民族兴衰的关怀之中，随之引出了祖国一步步走向强盛的深深祝福。立意也随之高远，增强了文章的感染力。总之，选取的材料要真实典型。如果所选的材料与文章中心不密切，即使再精美，也要忍痛割爱，弃之如鄙履，毫不惋惜；如果所选取的材料是偶然的、片面的、非本质的，或似是而非、牵强附会、不痛不痒，不能揭示事物本质的，要大胆摒弃。⑵详略得当“裁剪之繁简为文家第一要也。”（曾国藩）文章详略得当，不仅能使文章主题突出，中心分明，而且还能使文章虚实相生，浓淡相宜，错落有致。朱自清的《背影》一文中，四次写到背影，只对父亲过铁路爬站台为我买橘子这一令作者终生感动的背影...
