8十三岁的际遇课题8十三岁的际遇课型新授课时1授课时间教学目标重点难点1、学习课文叙述、议论、抒情相结合，材料安排精当合理的写法
2、注意文中第一人称与二、三人称交替使用的特点和作用
3、体会作者展示后来居上与众不同的个性，勃发向上的追求与热情
突破策略朗读、分析、讨论
课前准备PPT学生利用工具书，结合页下注释，读准课文
教学设计集体交流意见导入新课田晓菲是个早慧型的人才，她13岁就被北大破格录取，为纪念北大九十周年校庆而写作这篇文章时，她也只有16岁，却已是大三的“老生”了，北大带给她怎样的影响呢
她又想对这所享誉全国的著名高等学府说些什么呢
现在就让我们一起来学习田晓菲的《十三岁的际遇》
二、整体感知
1、组织学生小组合作学习课文，借助课文注释和工具书扫清字词障碍
2、文章分成独立的三部分，概括这三部分的主要内容
三、局部研读
1、学生浏览课文，讨论回答下列问题：（1）课文哪部分内容集中叙写了“十三岁的际遇”
见PPT见PPTA快速阅读课文第一部分，用两个最能体现作者心路里程的字，概括作者7岁到16岁的四个生活剪影
7岁的见到一张泛黄的北大照片，第一次知道世界上存在着一个“北大”
10岁的过北大校门而不顾，坚信自己会成为北大的学生，要保持新鲜感
13岁的考入北大，从此在北大成长
16岁的为纪念北大九十年校庆之际创作此文回顾两年北大生活，展望未来，渴望创造与飞翔
B指导学习分角色朗读课文第一部分
指定四名学生作示范，分别朗读7岁、10岁、13岁、16岁四个时段的内容
C再选四个同学分别对四个角色朗读的同学作评价，指出其优缺点
（2）课文写第一部分和第三部分的目的是什么
2、默读第二部分，摘录关键词句完成下表，全班交流
（交流中可穿插对精彩语句、语段的朗读）北大的书最初的感觉后来的感悟对学校的评价个人的成长北大的人学生师长对学校的评价个人的成长肖像品质两年的北大生活使作者
