语文综合实践活动—保护野生动物【教学目标】1、使学生对野生动物有更直接、更具体的了解，培养学生保护野生动物的意识；2、让学生在活动中学习语文，运用语文。【教学重点、难点】培养学生保护野生动物的意识。【教学方法】讨论法、讲授法【教学时间】1课时【教学过程】〖导入新课〗刚才我们听的这首歌传唱的是个女孩和丹顶鹤之间的动人故事，故事里的女孩已经不在人世，但每当这支歌响起的时候，人们会情不自禁地想起女孩保护丹顶鹤的壮举。野生动物需要我们的保护。今天我们学习语文综合实践活动—保护野生动物。（点击出示课题）〖出示本节课的教学目标〗1、使学生对野生动物有更直接、更具体的了解，培养学生保护野生动物的意识；2、让学生在活动中学习语文，运用语文。〖完成问卷调查表〗讨论问卷调查表（此环节主要了解学生对野生动物的了解程度）〖新授课文〗1、什么是野生动物？点击出示所谓野生动物，是指在自然状态下生长并未被驯化的动物。我国法律上所保护的野生动物，是指“珍贵、濒危的陆生、水生野生动物和有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物”。2、目前我国野生动物的情况非常严峻，保护野生动物已经到了刻不容缓的地步。（1）浏览中国十大濒危动物。（2）重点介绍：白鳍豚、华南虎、藏羚羊、麋鹿3、教师补充介绍：全世界已经有4.5万个物种由于人类的捕杀而灭绝。近28年间，已经有4500多种野生动物被推到了濒临灭绝的边缘。请听两份纪录报告：（1）学生甲：有些动物我们永远见不到了1781年渡渡鸟灭绝，原生活于印度洋1799年蓝马羚灭绝，原生活于南非1844年大海雀灭绝，原生活于大西洋北部岛屿1876年欧洲野马灭绝，原生活于欧洲1883年斑驴灭绝，野生灭绝在1860年，原生活于南非1893年白臀叶猴在中国境内灭绝，原生活于亚洲1914年旅鸽灭绝，野外灭绝在1900年，原生活于北美1917年佛罗里达狼灭绝，原生活于北美1918年卡罗来纳鹦鹉灭绝，野外灭绝在1904年，北美惟一的特产鹦鹉1922年犀牛在中国境内灭绝1925年高加索野牛灭绝，原生活于欧洲1937年巴厘虎灭绝，原生活于印度巴厘岛1942年红鸭灭绝，原生活于印度1947年普氏野马在中国境内野生灭绝1948年袋狼灭绝，原生活于澳洲1964年冠麻鸭灭绝，原生活于亚洲1972年爪哇虎灭绝（2）学生乙：一些动物在死亡的边缘挣扎糜鹿：1900年野生灭绝，全世界不超过3000头，因为它们是18头鹿的后裔而存在遗传缺陷。华南虎：仅余50只在动物园中，其中90％是6只华南虎的后代而有遗传障碍。雪豹：野外生存有1000只左右。白鳍豚：不超过100只扬子鳄：不超过1500只大熊猫：野外生存有1000只左右黑犀牛：从1970年的6万头锐减至3500头指猴：1966年曾有9只，后来命运不详绒毛蛛猴：仅余100只左右滇金丝猴：现存700只白眉长臂猿：中国野生量仅50～70只4、教师小结：人类无情地剥夺了动物们的家园，疯狂地向大自然索取。人类与野生动物共舞的和谐场景日渐成为回忆，留下的是动物的声声哀鸣和控诉。5、探究野生动物灭绝之因学生讨论教师归纳：生存环境的丧失；过渡开发；环境污染6、为什么要保护野生动物呢？学生讨论后出示：野生动物是人类生存和生态环境的重要组成部分，不仅具有重要的科学、经济、文化价值，更重要的价值是表现在它对保护自然环境、维护生态平衡方面的重要意义。它的生存受到自然规律的影响和制约，同时又影响着生态系统的发展和变化。教师补充：一种物种的消灭，至少意味着一座复杂的独特基因库的毁灭，会引起其他物种的死亡或泛滥，从而影响到社会、国家的安危，人类的安全。7、怎样保护野生动物？分组讨论，教师归纳：出示：增强公民保护动物的意识；制定法律法规；建设自然护区；开展人工养育学习台湾小朋友的文章〖练习巩固〗1、说出几个含有动物名称的成语；2、说出几个关于动物的歇后语；3、拟几条保护野生动物的宣传标语。〖课堂总结〗人类对待动物的态度体现了人类对于自然环境的态度，关注生态大自然，就是关心人类自己。让我们行动起来，关爱生命，善待动物。不断致力于建设人与动物之间尊重、平等、和谐关系。为建设社会主义和谐社会添砖加瓦。同享一片蓝天，共建美好家园。※教后记______________...
