2022光的折射物理教案光的折射物理教案3篇作为一名为他人授业解惑的教化工作者，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢以下是我收集整理的光的折射物理教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。光的折射物理教案1（一）引入新课第1页共35页当光从一种介质进入另一种介质时，将发生反射和折射现象，光的折射现象，我们在初中也已经初步了解，上一节我们学习了光的反射，现在我们探讨光的折射。（二）教学过程光传播到两种介质交界面时，同时发生反射和折射现象。1、折射定律：（1）折射光线、入射光线、法线在同一平面内（2）折射光线，入射光线在法线两侧。（3）由此可知光在不同介质中传播光速大小是不同的。必需指第2页共35页出光线入射的介质为真空；另一种介质可是随意的，如此定义的折射率为介质对真空的折射率又叫肯定折射率。假如光线在随意“两种介质中传播，折射率大的介质对折射率小的介质叫光密介质，反之叫光疏介质。它们是相对的。理解和驾驭折射率的物理意义是驾驭折射定律的关键。一束光射到两种介质的界面时，其能量安排成反射和折射两部分随着入射角的不同，其能量安排的比例也不同、在一般状况下，一束光在两个介质的界面上会同时产生反射和折射，其中反射光线遵循反射定律，折射光线遵循的规律与折射率有关。第3页共35页对于折射率应从下面几个层次来理解：A、在光的折射现象中，折射角随着入射角的改变而改变，而两角的正弦值之比是个常数。B、对于不同的介质，此常数的值是不同的。如光从真空进入水中，这个常数为4/3，光从真空进入玻璃中，该常数为3/2。明显，这个常数能反映介质的光学性质，我们把它定义为介质的肯定折射率简称为折射率，用字母n表示。c、介质的折射率是由介质本身性质确定的。它取决于光在介质中传播的速度。第4页共35页D、由于不同频率的色光在同一种介质中传播速度不同，红光的传播速度最大，折射率最小，紫光的春播速度最小，折射率最大。只有驾驭了折射率的内涵，才能理解光的折射现象，不仅能驾驭折射定律，而且为探讨全反射现象打下良好的基础。光的折射物理教案2●教学目标一、学问与技能1.了解光的折射的现象.2.了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律.第5页共35页3.了解光在发生折射时，光路的可逆性.二、过程与方法1.通过视察，相识折射现象.2.体验由折射引起的错觉.三、情感看法与价值观初步领会折射现象的奇妙，获得对自然现象的酷爱、亲近的情感.●教学重点知道光的折射规律.●教学难点第6页共35页说明简洁的折射现象.●教学方法试验法、归纳法、讲练法.●教学用具演示用：激光光源、光的折射演示装置、水槽.学生用：碗、筷子、茶杯、硬币、适量的水.●课时支配1课时●教学过程第7页共35页一、创设问题情境，引入新课让学生做两个学生试验，激发学习爱好.[学生试验1]在碗中盛满水，把筷子斜插到碗的底部，从侧面斜视水面，会发觉水中的筷子看上去似乎向上弯折了.(演示课件：折射成像光路)[学生试验2]在空的茶杯里放一枚硬币，移动杯子，使眼睛刚刚看不到硬币，保持眼睛和杯子的位置不变，渐渐地向杯里倒水，随着水面的上升，视察者看到了硬币，还会发觉硬币上升了.(演示课件：折射成像光路)第8页共35页上述试验中，学生能望见水中“弯折”的筷子和“上升”的硬币是由于光在水和空气的界面上发生了一种光现象，这就是本节要学习的光的折射，由此引入新课.二、新课教学(一)光的折射[师]我们已经学习了光的直线传播现象、反射现象.以及光在反射时所遵循的规律——光的反射定律.这些现象都是光在同种匀称介质中传播的现象.那么光从一种介质斜射入另一种介质时又将如何传播呢?第9页共35页老师利用演示试验让学生视察光的折射现象.试验装置如图所示，其中圆形白色屏E(可用2cm厚木板刷上白油漆)边缘标有匀称刻度，中间开有长方形口，恰好将长方形玻璃容器放进去，容器中装适量的水，并在水中插有可转动的白色屏F(树脂板或塑料板)，白色屏E和F可显示光束传播的路径.圆周上有一可移动的激光光源S(可用激光棒).[师]光从空气斜射入水中，传播方向是否变更呢?[生甲]传播方向...
