竹影教学目标：1．体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。2．初步了解中国画和西洋画的不同特点。体会本文生动形象的描写。教学重难点：1．学习本文生动形象的描写，体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。2．体会中国画和西洋画的不同艺术特点。课时安排：一课时。课前准备：教师：中国山水、人物画和西洋风景、人物画各一幅。学生：预习课文，让学生查找丰子恺的资料及漫画作品。教学过程：第一课时教学环节教师活动学生活动设计说明导入新课同学们，童年唱着快乐的歌儿离我们远去了，那一段段往事常在我们的心中留下一幅幅美妙的画面。童年时我们常和儿时的伙伴玩各种有趣的游戏，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花编花环……留心一下，你是否想到这也是在进行着一种艺术上的创造呢？创设预定情境，导入新课今天，让我们一块来欣赏丰子恺先生为我们描绘的一幅充满童真童趣的“中国画”——《竹影》。整体感知一、简介作者。明确：丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师。在绘画与散文创作方面成就颇丰，被公认为“20世纪中国最像艺术家的艺术家”。现代画家，散文家。二、听录音，疏通字词。1、注意下列词语的字音字形。藤椅幽暗惬意疏密朱砂口头禅参差不齐蘸撇2、根据语境，解释下列词语。惬意：满足，畅快。参差不齐：长短高低不齐。1、配以轻音乐，学生轻声朗读课文。回答下列问题。（1）请用一句话概括全文内容。明确：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。（2）这篇文章的主题是什么？明确：本文通过写作者儿时与伙伴们小组内交流收集的丰子恺的漫画作品、散文，请同学们谈谈你对丰子恺的了解。学生在优美的音乐伴奏下，朗读课文，获得艺术的感让学生走进作者，了解更多信息，为学习课文作好铺垫。积累朗读是对课文语言及课文内容最直接、真切的感知，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式，通过自读，天真烂漫的描竹影游戏活动及父亲把孩子们带进中国画的艺术殿堂的事，揭示了生活中处处包含着艺术和美。受。独立思考归纳总结同桌交流全班交流学生初步感知了作者的写作意图，为品读课文做好铺垫。问题探究1、通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，你认为此二者的区别有哪些？讨论一下，结合自己的认识，归纳一下。（1）中国画不注意"像不像"，不像西洋画那样画得同真物一样（2）颜色方面：中国画以墨和朱砂为颜料。西洋画则以事物的本来颜色为颜色归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。2、作者为什么要写对中国画的认识这部分内容？培养合作意识，阐述自己的观点自由回答，各抒己见。理解文章深刻的内涵。明确：写父亲为孩子们讲解中国画的有关知识，不仅教给了孩子们新知，还培养了孩子们的艺术鉴赏能力，同时也让我们领悟出：一切艺术和美都来自生活让我们都做生活的有心人吧！品味赏析1、童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现，那么，你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣？找出来，有感情的朗读。明确：生动、形象的表现童真童趣的描写。如：“原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶(大音阶)变成短音阶(小音阶)了。”“大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来。”2、第2段中写到“门口一个黑影出现，好象一只立起的青蛙……华明。”第3段又写到“华明……真像一只青蛙。”为什么总把华明或他的影子比作“青蛙”，可换成“小狗”、“燕子”、“小鸟”吗？参考答案一：这个比喻真是太有趣了。因为“青蛙”总是一蹦一跳的，而华明是个活泼机灵的孩子，一定也蹦蹦跳跳的吧。这个比喻贴切生动，如果换成“小狗”、“燕子”或“小鸟”，太俗气了。学生找到后小组内朗读，然后教师点名朗读水平好的学生示范朗读，也可鼓励学生自告奋勇来朗读。说出自己的认识抓住学生的兴奋点，及时引导，不仅让课堂书声琅琅，也有利于陶冶学生的情操，提高文化品味。参考答案二：联系文章背景，不难知道这是夏天，夏天的晚上是属于“青蛙”的晚上，“青蛙”是孩子们最爱的益...
