在山的那边学习目标1、认知、技能目标：了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气，品味感受诗人的情感。2、方法过程目标：通过讨论解读的方式，品味重点词句的深层含义，提高学生的语言感受和语言运用能力，并领会全诗所阐述的人生哲理。3、价值、态度目标：树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。学习过程：一、由谈“梦”导入新课1、童年是五彩的童年是灿烂的，童年是多梦的，我们的童年充满了各种各样的梦想，你的梦想是什么？2、各抒己见，各抒己梦二、整体感悟1、请学生有感情的朗读课文要求：⑴放声朗读⑵要投入感情2、学生分小组评议刚才朗读的优劣，作简单评说3、学生结合评议的情况再读课文4、教师展示课件并配乐有感情的范读课文(素材在)画面1：先展示一幅远山的画面，层层叠叠的群山，由清晰而朦胧，同时配上《二泉映月》的曲子。（图1图2图3）画面2：电影《老井》中反映大山深处贫困的画面和山区孩子渴求的脸（图1图2）画面3：电影《人生》中高加林走出大山的镜头，乐曲《命运》画面4：大海浪涛翻滚（图1图2图3）画面5：都市繁华的街景，配以节奏感强的音乐5、学生跟课件再读课文6、启发思考：诗中出现了哪几个主要形象？我、山、海7、结合课后研讨与练习一，启发学生：诗歌除字面的意思外，往往还有深层含义，请同学继续探究，这里的山和海还蕴涵什么意思？三、赏析品味1、整首诗围绕一个山区孩子的什么问题展开？请从原文中找出一句话？2、诗作中哪些句子回答了这个问题，请找出相关语句。山那边是海吗？在山的那边依然是山，在山的那边，是海！在山的那边是海吗？而在这座山的那边，就是海呀！3、启发思考：这些语句中，“山”和“海”的含义相同吗？（提示：哪些诗句出现在第一节？哪些诗句出现在第二节？第一节诗中的“山”和“海”是原意第二节诗中的“山”和“海”分别是“人生路上的困难和挫折”“理想和信念”4、体味这些诗句所含的语气？山那边是海吗？（妈妈说过是海，有点怀疑的语气）在山的那边依然是山，（失望的语气）在山的那边，是海！（坚定的语气）在山的那边是海吗？（在奋斗遇到了困难挫折时，信心又有点动摇，显出怀疑的语气）而在这座山的那边，就是海呀！（奋斗成功后喜悦之情）教师小结：能领会这些关键语句的内涵，朗读时必须准确地把握语气、语调和感情5、学生再各自大声朗读体会作者蕴含的情感6、这首诗语言凝练而又有丰富的内涵，请找出你喜欢并认为含义深刻的诗句，细细品味，包括不理解的词语或句子也划下来，四人小组一起讨论：相对集中的语句是⑴山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分！⑵因为我听到海依然在远方为我喧腾那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵……⑶是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛……⑷一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了深根，“飘”和“扎根”是否矛盾？四、体验反思：诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示，并将这些生活经历和人生体验说出来与同学分享五、作业：1、课后录制一段自己的配乐朗读，要求寻找合适的音乐
