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七年级语文土地的誓言新人教版VIP免费

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土地的誓言教学目标:1.流利、有感情地朗读课文,感知课文内容。2.揣摩、品味本文具有激情的语言。3.体会本文表达的思想感情,增强热爱故土、热爱祖国的情感。教学重点:有感情朗读课文,感知课文内容,体会作品中表达的思想感情。教学难点:揣摩、品味本文具有激情的语言。课时安排:一课时教学过程:一.导入新课:运用多媒体播放歌曲《松花江上》作为背景音乐,展示反映九•一八事变后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛的画面,让学生畅谈看完画面的感受。教师总结导入:是的,看完图片后那段令人悲痛的历史再现眼前,1931年9月18日日本帝国主义强行侵略东北,发动了九•一八事变,四个月内东北全境沦陷,我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。在九•一八事变十周年之际,流离失所的东北作家端木蕻良,怀着难以遏制的情感写下了这篇散文《土地的誓言》。二.了解作者:端木蕻良,原名曹汉文,曹京平,辽宁省昌图人,现代作家,散文作品有《默尔格勒河》、《风从草原来》、《花一样的石头》,小说《曹雪芹》、《科尔沁旗草原》、《大地的海》、《长江》。三.浏览全文,勾画出你不懂的字词。师出示整理后的幻灯片。炽痛(chì)嗥鸣(háo)怪诞(dàn)亘古(gèn)谰语(lán)蕻(hóng)镐头(gǎo)默契(qì)污秽(huì)蚱蜢(měng)田垄(lǒng)四.整体感知1.自由朗读课文,读准字音,读出感情。思考课题《土地的誓言》是何意思?2.找出作者面对土地发出了哪些誓言?这些誓言表达了作者怎样的感情?3.师指导朗读后,全班齐读全文。五.研读、揣摩语言1.作者用诗一般的语言抒发思乡之情,感情舒缓,境界优美,找出文中最能打动你的句子,深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。(小组讨论交流,然后学生代表发言)让学生将划出的语句反复品读加以揣摩,以加深对作者感情的理解。2.一般而言,文章的人称应该是统一的,为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼,而到了后面时却又改口说“土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立”?明确:人称的变化实际上是情感的变化的结果。文章开始用第三人称,情感起初比较平稳,但随着作者情绪的一步步地激动,作者就不满足于使用第三者介绍的人称代词“她”了,于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流,对土地以“你”相称,情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫做“呼告”,具有强烈的抒情效果。六.反思归纳与拓展1.让学生谈谈学过本文后的感受,教师总结。2.你还知道哪些表达对祖国的热爱的文章或歌曲?七.布置作业:写一段文字,表达自己对故乡的热爱。附:板书设计土地的誓言故土沦丧→依恋故土→收回失地

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