“ai ei ui”教学设计VIP免费

“aieiui”教学设计“aieiui”教学设计作为一名教职工，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我为大家整理的“aieiui”教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。“aieiui”教学设计1１、学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。能够读准音，认清形，正确书写。２、练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。正确书写规定的音节。３、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。１、读准复韵母aieiui２、拼读复韵母音节及拼音词。２课时。第一课时一、复习１、师小朋友，又到了我们快乐学拼音的时间了。让我们来做做准备活动，背背韵母表。２、小朋友，我们已经认识韵母家庭中的六个韵母宝宝了，今天韵母家庭又要添新成员了。看，就是他们。（出示aieiui）它们第1页共62页和我们以前认识的单韵母宝宝有什么不同？对，它们是由两个单韵母组成的，这样的韵母我们叫它复韵母。（领学生说两遍复韵母。）二、导学新知１、观察情境图，教学语境歌：⑴指名说说图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？教师根据学生回答，相机出示复韵母ai、ei、ui。⑵教学语境歌扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。éi、éi、éi，小羊羔，快快过来吃青草。２、学习复韵母ai：⑴教师叙述这两棵树一棵高，一棵怎么样？（矮。）把“矮”的第三声去掉怎么发音呢？（指名尝试发音。）⑵哪个韵母发ai这个音呢？教师贴上单韵母a的卡片，让学生认读；离a卡片远一点贴单韵母i的卡片，让学生认读。教师挪动i的卡片紧挨在卡片a的右边，就组成了复韵母ai。⑶教发音方法先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。⑷学生练习发音。⑸在语言环境中进行ai的四声练习。引导学生发现“高矮”的“矮”是复韵母ai的第三声。学生进行说话或组词练习，其中要有第2页共62页ai的音。３、学习复韵母ei：⑴教师叙述图中拉羊的小朋友憋足了劲，拉长声音发ei的音。声音短一点，就是我们今天学的第二个韵母ei的发音。⑵教师板书ei。⑶教发音方法与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。⑷学生练发音。４、学习复韵母ui：⑴教师叙述小姑娘看见小羊啃树苗，她又是怎么做的呢？（围篱笆。）“围”去掉声调谁会读？⑵教学发音方法先发u的音，接着发ei的音，中间气不断。⑶学生练发音。５、小结今天我们学习的三个韵母和以前学习的六个单韵母有什么不同？（它们由两个单韵母组成，发音时口形要变化。）三、教学标调规则１、设置疑问：⑴教师叙述通过前面的学习，我们知道单韵母可以戴上声调小帽子，复韵母也可以，到底怎么加呢？⑵听老师讲一个故事：⑶学生尝试标调。⑷教师叙述复韵母由两个单韵母组成，那么声调小帽子究竟给第3页共62页谁戴呢？２、教学标调儿歌看见a母不放过，没有a母找o、e，i、u都有标在后。３、学生上台分别给ai、ei、ui标上四声，并说说规则、念念儿歌。４、学生练读al、ei、ui的四声。四、指导书写１、教师范写ai、ei、ui。２、学生练习书写。第二课时一、复习检查１、出示复韵母ai、ei、ui，学生练习标调。２、学生认读ai、ei、ui的四声。二、教学音节１、出示：bpkhmwghshsaieiui２、学生分四人小组尝试练习，相互正音。３、全班交流汇报，教师指导学生拼读音节。三、教学音节词１、出示图片，学生说说图上画了什么。２、相机出示音节词báicài、méihuā、shūguì。第4页共62页３、学生练读。４、看图讲故事，学习音节词：⑴学生说说图上画的是什么时候，什么地方，有谁在干什么。⑵依次出示wūgūi、báitù、pá、shuì，学生练读。⑶指名说说《龟兔赛跑》的故事。四、小结，布置作业小结今天，我们主要学习了三个复韵母，会拼读了很多音节，还掌握了标调规则，课后，各小组到语文书中或学校图书室里找找带有这几个复韵母的字，学会它，看哪个小组学得最多，咱们比一比！“aieiui”教学设计2教学目标：1、学会ai、ei、ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。2、练习声母与复韵母ai、ei、ui的拼音。正确熟练地读准每个音节。3、正确书写ai、ei、ui三个音节。教...