重庆市第六十四中学九年级政治 珍惜受教育权利教学设计 人教新课标版教材VIP免费

重庆市第六十四中学九年级政治珍惜受教育权利教案人教新课标版一、教学目标1、知识目标：⑴知道受教育权受到侵犯时要采取各种合法方式予以维护；⑵明确履行受教育义务的主要内容。2、能力目标：⑴提高学生依法维护自己受教育权的能力，⑵增强学生履行受教育义务的自觉性。3、情感态度价值观目标：⑴培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心。⑵帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。⑶引导学生认同自觉履行受教育的义务。⑷使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任也是法律义务。二、教学重点和教学难点重点：如何维护自己的受教育权难点：履行受教育的义务三、教具准备多媒体复习提问（略）导入新课：通过上节课的学习，我们知道了受教育是每个公民的权利和义务，是我们成长和发展的基础，让每个孩子接受教育，尊重每个孩子平等受教育的权利，既是对孩子负责，对孩子的家庭负责还是对社会负责，但同时我们也要珍惜自己学习的机会。第二框珍惜学习机会㈠、维护受教育的权利〔活动一〕学生自编小品《卖菜的女孩》（背景：菜店。人物：父亲和女儿小梅）父亲：你瞧你那样儿，还念书呢！能念出个啥名堂来？能念出个金娃娃来？小梅：（不高兴地，一边整理菜一边说）除了钱你还知道什么？我们老师说了，我有受教育的权利，你不让我念书，就是你的不是。父亲：你们老师懂个啥？女子无才便是德，做生意赚钱才是理，你能念个初二就不错了。小梅：做生意？人家张明的家长不也做生意？但他爸爸妈妈仍让他念书。父亲：你懂什么？人家是男孩，应该多读书，你一个女孩子，都14岁了，早晚都是人家的人，还不如帮帮家里的忙。小梅：女孩子咋啦？女孩子就不能念书吗？时代不同了，男女都一样。父亲：错了，那是时代不行了。男女才一样。小梅：（气愤）你……唉！思考问题：（1）小品故事中父亲的言行正确吗？为什么？学生讨论→教师点拨、引导、归纳：小梅父亲的作法是不正确的，受教育是法律赋予我们的基本权利（2）假如你是小梅，你打算怎样维护自己的受教育权？学生讨论→教师点拨、引导、归纳：①寻求学校老师的帮助；②找村委会；③找亲戚帮忙；④找当地教育主管部门⑤找妇联⑥状告爸爸，讨回读书权。（3）通过同学们的集思广益我们找到了不少帮助小梅的方法，那么在这些方法中，哪些是诉讼方法，哪些是非诉讼方法呢？学生讨论→教师点拨、引导、归纳：①寻求学校老师的帮助②找村委会③找亲戚帮忙④找当地教育主管部门⑤找妇联是非诉讼手段；⑥状告爸爸，讨回读书权。是诉讼手段（4）最好是通过什么手段解决？为什么？学生讨论→教师点拨、引导、归纳：诉讼后段，好处：省时、省力、省钱；还能维护亲情。而诉讼手段是我们维权的最后一道屏障。（5）如果你是老师你打算如何做小梅父亲的工作？学生讨论→教师点拨、引导、归纳：①受教育是公民的权利。②上学受教育对孩子将来发展的重要性等〔活动二〕社会透视*八年级学生张刚的父亲下岗了，父母让张刚辍学打工贴补家用。*初中生李华家境还不错，但父母认为现在即使是大学生毕业后也难找到好工作，花几万块*上大学不值得，让李华回家跟他们一块做生意。*某初三学生因学习差学校拒绝其开学报名并建议其转学。*某企业低薪招收14、15岁的未成年人做工。思考：如何评价以上做法？学生讨论→教师点拨、引导、归纳：上述做法都是违法的。因为：1.适龄儿童、少年有接受义务教育的权利，家庭、学校、社会应积极履行自己的义务给予保障。2.上述做法没有履行自己的义务，违反了义务教育法。〔活动二〕你说我说材料详见P63《学校旁的寺庙》◆该校学生的权受到侵犯？为什么？假如我是该校的一名学生，应该怎么办？学生讨论→教师点拨、引导、归纳：（1）尽量克制自己，不到寺庙看热闹，专心学习；（2）向当地政府如实反映情况，要求其采取有效措施，维护自己的受教育权◆假如我是校长，应该怎么办？学生讨论→教师点拨、引导、归纳：教育学生排除干扰，安心学习，并依靠新闻媒体、各级政府和司法机关的力量妥善解决寺庙的问题教师：通过上面两个活动，你明白了什么道理？学生讨...