第五单元我是中国公民5、1我们都是公民教学目标：1、情感、态度与价值观通过本课的自主学习和引导性教学，唤起和强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。感悟公民与祖国的血肉联系，从感情上热爱自己的国家；从理性上理解作为公民，个人与国家所具有的法律关系；初步养成公民的权利和义务相一致的理念和态度。重视公民意识的自我形成和公民素质的自我提高，深化国家观念，提高个人的公民道德水平和民主意识，养成关心家事、国事、天下事的良好习惯，增强法律观念，养成学法、守法、护法的好习惯。2、能力目标使学生掌握法律所规定的“公民”身份的含义，了解自己所具有的中国公民身份，并懂得运用相关的法律规定去分析一些与公民身份有关的情境问题和简单材料。使学生明白公民身份的基本内涵，即公民是受国家宪法和法律管辖和保护的个人，平等地享有法律规定的公民权利，同时也必须履行法律规定的公民义务。3、知识目标使学生体会树立公民意识的重要性，懂得作为新一代公民，应该如何提高自身的公民素质。能在日常的生活和实践中，具有自觉提升自己公民意识的动力和行为。教材分析：1、本课地位：我们都是公民。这是本书的起始课，重点在于帮助学生认识自己的中国公民身份。以下的课程知识和有关教育都在这一基点上展开，所以本课虽然难度不大，但非常重要。这一课有三个明显递进的层次：公民身份的确认——公民身份的内涵——如何学习做个合格的公民。2、教学重点：公民身份的确认与公民身份的内涵。3、教学难点：如何培养学生的公民意识。学情分析：学生对公民的认识不全面、模糊，一部分学生分不清公民与人民的区别，需要了解公民的一些基本知识和定义。教学方法：讲述法、讨论法、比较法、情景创设法、活动法等。课时安排：2课时教学准备：教师制作课件、搜集相关资料、图片；学生预习新课，建立知识结构。教学手段：多媒体教学5、1我们都是公民第一课时教学过程：一、导入：在国际交往中，人们通常会问，你是哪个国家的人？这实际是在问：你是哪国公民？我们可以自豪地说，我是中国人，我是中国公民。那什么是公民，什么又是中国公民；公民与国籍有什么关系，公民身份又有哪些内涵？接下来我们就一起探讨这些问题的答案。二、公民身份的确认：1、公民（1）定义：公民是指具有一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。个人具有某国国籍就是该国公民公民是按照国家法律规定享有权利和承担义务的个人（2）中国公民：我国法律规定，凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。张某是湖北宜昌人，出国留学后被美国一所大学聘用，现已取得美国国籍，并长期在美国定居。张某是（美国公民）注意：每个社会成员，除必须“具有中华人民共和国国籍”外，没有任何限制条件，即不管男女老幼，是否享有政治权利，都是中国公民。2、国籍（1）定义：国籍是一个人属于某个国家的一种法律上的身份。（2）我国法律对国籍的有关规定：引导学生阅读课本P5“法律规定”，同时，我国法律不承认中国公民具有双重国籍。思考：我们一出生就具有公民资格吗？为什么？判断：有一位居住在国外的中国公民，非常想让自己的孩子出生在自己的国土上，于是就带着即将生孩子的加拿大籍的妻子乘飞机回国。在途径美国上空时，他的妻子生下了一名女婴，取名“刘佳媛”。你认为“刘佳媛”能取得中国国籍吗？她能成为其他国家的公民吗？请说明理由。课堂练习：课本P2，“情境研讨”：小组交流：上述对公民身份的看法哪些是准确的？哪些是不准确的？说说你的依据。三、公民身份的内涵：引导学生阅读课本P4，“新闻回放”，设计情境问题：（1）能说说当时受阻于国外机场时的情景和感受吗？（2）是怎样想到向祖国求助的？（3）回到祖国是什么感受？（4）通过这件事有什么教益？（5）以后有机会还会选择出国旅游吗？（6）你对其他准备出国旅游的同胞们有什么建议？小结：我们是中国公民，祖国是保护公民权利的强大后盾，所以我们要有“国家观念”。公民身份的内涵：1、公民是受国家宪法和法律管辖和保护的个人2、我国公民平等地享有宪法和法律规定的权利，这些权利的享受没有地域的限制，任...
