【教学目标】1、知识与能力：（1）知识目标：懂得自信的含义；能区分自信、自负、自卑，能正确地评价自己
（2）能力目标：能够走出自信的误区，不自卑、不自负；学会正确地认识自我，对自己做客观的评价；能运用正确的方法，增强自信心
2、过程与方法：帮助学生在活动体验中找到自信的感受，调整心态，形成新的自我认识
懂得自信的含义和表现
由于七年级学生受自身认识水平的限制，对于自卑与自负都是自信的误区需要加强引导
3、情感、态度与价值观：（1）感受到“我能行”，肯定自我，悦纳自我；在对自我正确认识基础上，树立自信的生活态度
（2）树立对自我的正确认识基础上的自信生活态度
帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观
（3）树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度,在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观
（4）形成积极向上、自信的生活态度；培养悦纳自我的愉快心态；在树立自信、增强自信的过程中，培养正确的人生
【教学重难点】（1）自信的含义，自信、自负、自卑的区别（2）自信有助于成功；树立和增强自信的重要性【教学方法】活动法、角色体验法、比较法、事例说明法、分析法【教学过程设计】第一、二课时“我能行”教师活动学生活动设计意图（一）创设情境，导入新课1．2008年，对于中国人来讲是不平凡的一年，它因为哪些事而变得不平凡
（学生说出2008年的重大事件）2．在汶川地震中最感动你的人物是谁
请你介绍他的事迹
3．教师出示林浩的图片急事迹，并启发学生思考：是什么力量推动林浩救出两名同学
4．教师明确本节课的学习任务：自信
过渡：林浩一个10岁的孩子便拥有这么强的自信，比他小的孩子学生自由发言让学生看到一个自信者是如何对待别人的评价的有没有自信呢
带着这个问题我们进入下面的探究
（二）活动探究，学习知识1．活动一：我有“我能行”（1）多
