2.3.1自己的事自己干【教学目标】1、知识与能力①懂得自立的含义，了解自立的表现。②知道自立的方法。2、过程与方法初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。3、情感、态度与价值观：树立自立的生活态度；在实践中体验自立的意义；培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。【教学重难点】自立的含义、表现；在实践中培养自立品质【教学方法】活动、讨论法、问题教学法、情感体验教学法【教学过程设计】第一课时自己的事自己干教学环节教学活动设计设计意图导入画面欣赏：其中一幅是一棵直立的树，另一幅是一株爬墙的爬山虎提问：这两幅画中的两种植物，它们的生长状态是截然不同的。你能说说，由此我们联想到人在生活中的哪两种不同的生活态度吗？通过画面欣赏，让同学们初步体会到我们要做象树一样直立生长，自强自立，不依赖他人的人，因为人的成长过程是一个不断提高自立能力的过程。从而引出这节课的主题——自己的事情自己干。（自立）活动一：看图分析学生看课本P34页的图画，思考问题，并回答：什么是自立？青少年要不要自立？预测与引领：在引导学生思考问题时，启发学生多角度思考，尽量多说。通过青少年身上较常见的事例引发学生的相关体验，思考自立的含义以及自立与青少年成长之间的关系。活动二：“我”的自立表现说一说1、在我的生活中哪些是自立的表现？2、自立对自己的成长有什么好处？这块内容重点是帮助学生理解自立的表现，让学生认识到自立在其生活中的重要性。小结自立就是自己的事情自己干。人的成长过程就是一个不断提高自己自立能力的过程。自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。活动三：畅所欲言1、假设父母因故外出一周，只有你一个人在，你会怎样安排自己的生活？2、假设学校取消了班主任制度，没有让学生通过书面实践，锻炼自己在生活、学习方面的自立能力班主任的约束，你该如何安排自己的学习？活动四：我们的同龄人让学生自己选择想了解的外国青少年的自立情况。有四个国家可以选择：美国、日本、瑞士和德国。问：外国青少年如何培养自立？通过与国外同龄人的对比，使学生认识到我们自身的差距，从而增强紧迫感；理解学会自立的重要性，从而提高自觉培养自立精神的意识。活动五：我的感悟自立箴言1、让学生自己填写感悟：自立就是——自立就是——学会自立，——学会自立，——2、宣读自立箴言：（播放背景音乐）通过内心的感悟，体会自立在我们每个人生活中的重要性，同时自立箴言的宣读，激发学生的自立信心和勇气。这其实也是对这堂课的最后总结。本课小结总之，人生需要自立，而自立的人生需要从少年时代做起。没有一个人的成功是随随便便的，没有一个人的成功是不经历风雨的，让我们一起在歌声中，点燃一盏自强自立的心灯，照亮我们生命的前程吧！播放歌曲：《真心英雄》，全班合唱板书设计自立的含义自立人生少年始自立的表现自己的事自己干自立的重要性人生需自立自立的必要性自立所需的能力
