1.1.1自尊是人人都需要的【教学目标】1、知识与能力：（1）了解自尊的含义和表现；懂得知耻是自尊的表现；初步学会全面分析自己、评价自己。（2）在掌握尊重含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互联系、密不可分；学会运用正确的方法对待自身存在的缺点；能够掌握尊重他人的方法。（3）在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关系、密不可分；充分认识到维护人格最重要。2、过程与方法：帮助学生学会正确地认识自己和评价自己，通过活动来强化学生对自尊的体验，感受自尊带来的快乐。3、情感、态度与价值观：（1）不断尝试、体验自尊带来的快乐。（2）在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。【教学重难点】1、正确理解自尊的含义，认识到自尊是人人都需要的，通过亲身体验，不断尝试自尊带来的快乐。2、通过学习，理解和体验到尊重他人就是尊重自己3、在生活中培养善于尊重他人的良好品质。【教学方法】创设情境法、讲解法、材料法、启发法、讨论法【教学过程设计】第一课时自尊是人人都需要的教师活动学生活动设计意图【新课引入】（播放多媒体：“神舟”七号载人航天飞船成功发射的相关情景）同学们观看了“神舟”六号载人航天体验和分享自尊被满足的喜悦，从而更准确地一、自尊是人人都需要的（一）快乐的自尊活动一：我自尊、我快乐（多媒体展示）在公众场合，我会约束自己的坏习惯，是因为；我的建议被老师采纳后，当众受到表扬时，我会；父母、老师当众训斥我时，我会；有人给我取难听的外号，并当众取笑我时，我会。师：升入中学后，随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注重容貌上的修饰，举止方面的文雅以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，以赢取别人对自己的肯定，这些都是自尊的表现。当我们受到他人肯定和赞扬时，就会感到特别高兴，这是因为我们的自尊心得到了满足。活动二：回忆那美好的时光活动过程：（一）以小组为单位，交流自己的经历：1.你觉得你做的最有尊严的事是什么？2.你被人尊重的最难忘的经历是什么？你当时的心情怎样？（二）通过小组交流，选择几名同学发言。（三）教师提出问题：什么是自尊？师：自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康、良好的心理状态。我们可能有不如人意的地方，但我们自己尊重自己，就可能赢得别人的尊重。无论是自尊，还是赢得别人的尊重，都是快乐的。活动三：我知耻、我自尊师：下面，请同学们看一组材料：（多媒体展示）有一所大学的毕业生在设计桥梁的时候，由于计算不精确，致使完工后的桥梁倒塌，造成了巨大的经济损失，也使这所学校飞船成功发射的情景后，有什么感想或感受？学生回答以小组为单位，交流自己的经历，并讨论发言理解自尊的含义。通过句子填写，来寻找支持自尊心的心理依据，帮助学生体验到自我的价值，避免丧失自尊。通过自己的实际情况来体验自尊。通过活动让学生认识知耻与自尊的蒙受了巨大的耻辱，校方为了让学生记住教训，花重金买下了这座桥梁的钢铁，做成了一个个戒指，名为“耻辱戒指”。每当学生毕业时，他们都会得到这样一枚戒指戴在手上。这枚耻辱戒指成为推动他们认真工作的动力。思考：“耻辱戒指”的故事给了我们哪些启发？生1：犯了错误，有了过失，并不可怕，关键是要改正错误。生2：做人不能没有自尊，真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。知耻是自尊的重要表现。师：知耻，并且做到自尊，是一个人前进的强大动力，唯有自重知耻，才会更加珍惜自己的自尊，才能赢得他人的尊重，否则永远不会赢得别人的尊重。有时，在寻找自尊的过程中，我们常常被眼前的不足与缺点蒙住眼睛，看不到自己的优点，体验不到自己的价值，对自己很失望，产生深重的耻辱感，这对我们的成长是非常不利的。“金无足赤、人无完人”，一个人的缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转换为优点。活动四：追求“自尊”的烦恼活动过程：（一）请学生根据教材第8页的内容编排小品表演。（二）小组讨论：你认为他们追求自尊的方式存在什么共同的问题？生1：我认为他们是追求一种虚假的荣耀来满足自己所谓的“自尊”。生2：他们都过分看重别人...
