第三课第一框世界因生命而精彩教案【教学目标】知识目标：了解世界是由多种生命组成的，了解生命的顽强性，各种生命之间是相互依存的。能力目标：锻炼学生搜集相关资料的能力、归纳能力、当众演讲能力。觉悟目标：通过学生自己讲故事的做法启发全班学生用正确的眼光观察世界，爱护世界的每一种生命，这是人类的责任。【教学重点】生命需要相互关爱。【教学难点】使学生确实认识到人类的责任，生命的可贵。【教学方法】：事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法【教学过程】导入师：世界是由多彩的生命组成的，今天我们就来看一看五彩缤纷的世界。（板书）一、世界因生命而精彩大家看课本24页两幅对比图片，谈一下你看到这两幅图片后有何感受？生：略师：你曾经被某种生命打动过吗？请同学们展示课前收集的有关人类、动物、植物、微生物等生命体的图片，并作简单介绍。生一：这些植物生长在很缺水的地方，但他们仍能顽强地生活，开出艳丽的花朵，这让我很感动，它们的生命很顽强。我们应该向它们学习，学习它们面临恶劣的环境，仍能顽强生存的精神。（展示四幅仙人掌和仙人球的图片）生二：我展示的是猫咪，这些猫咪非常可爱，大家看，它们组成了一组多好啊看的生命画面呀！我自己也养猫，它们不但能抓老鼠，还给我的生活带来了许多的乐趣。这些生命是多么奇特呀！（展示四幅猫咪的图片）生三：让我感动的生命是这些参加残奥会的运动员，他们虽然身体有残疾，但能通过刻苦的训练，参加一些对他们来说非常有难度的体育比赛，这让我很受教育。我想只要我们努力克服困难，也会把许多事情做得更好。我们应该向他们学习，他们的生命是灿烂的是顽强的。（展示八幅残奥会运动员比赛的图片）生四：我最喜爱的小动物是“蚂蚁”。蚂蚁，这个动物世界的“小不点儿”，也许鲜为人知。可是作为我，一个喜爱蚂蚁的人，对它们的感情可就不一般了。蚂蚁个儿的确很小，但能举起比它自身重数倍的物体，这是多么了不起啊！这还不说蚂蚁还有许多人们意想不到的特殊本领，如触角传递信息等。但我这里所要介绍的是蚂蚁团结一致的精神。我想蚂蚁能给我们一些启发，有人也会因此改变对小蚂蚁的看法吧！现在，还是让我先叙述一件我亲眼所见的一件小事吧！记得那是一个炎热的夏天，我在大树下看见一只大甲虫被两只小蚂蚁紧紧地咬着，可是力量太悬殊了，两只小蚂蚁要对付眼前这个“庞然大物”显然是“鸡蛋碰石头”。在这种情况下，只见一只蚂蚁用触角碰了碰另一只蚂蚁，然后便匆匆忙忙地离开“战场”。另一只蚂蚁会意地继续顽强地与大甲虫搏斗，另一只小蚂蚁干什么去了呢？原来，它去搬救兵了。只见它来到离大甲虫不远的一块大石头下，不一会儿，一群群，一队队的蚂蚁就像纪律严明的军人似的，一个个迈着整齐有力的步伐向“战场”奔去。它们开到“战场”时一直与甲虫搏斗的那只小蚂蚁已经奄奄一息。这时，只见“蚂蚁部队”就像有人命令似的忽地像潮水般涌上前去。大甲虫在这番猛烈进攻下慌了手脚。蚂蚁真是好样的，它们在“战场”上个个英勇作战，没有一个畏缩不前或后退的。在蚂蚁大军的联合进攻下，大甲虫彻底失败了。看啊，这就是集体的力量，这就是团结的力量！从上面这件小事中，你难道看不出“团结就是力量”的真理吗？你难道还不为蚂蚁勇士的这种无畏精神喝彩吗？师：通过这几位同学的展示，我们看到世界是由多彩的生命构成的。每一种生命都以独特的方式展现着它们精彩的一生。（板书）1、多彩的生命构成了缤纷的世界师：每一种生命都有顽强的生命力，那生命之间是相互独立的吗？是可以互不关心的吗？下面我们请几位同学，展示一下他们找到的小故事。生一：感人的故事（略）后来，因为担心活着的鸟儿也受到车子的撞击，原本不该干涉的我，却也忍不住将地上鸟的尸体移动到路旁的草丛中，以免再有不幸发生。活着的那只鸟似乎意识到回天乏术，在空中叫了几声，没有再下来……这个故事在英国广为流传，我也特别感动，今天拿来与大家共享。动物和人一样也是有感情的，所以我们要善待动物，不伤害它们的感情。生二：老狼碑（同时展示一幅狼相互依偎的图片）老狼是一只聪明的母狼，在臣牛山上同猎人们周旋了十余年...
