浙江省瑞安市锦湖第二中学七年级政治下册《生命宝贵》教学设计 苏教版教材VIP免费

生命宝贵课题课型新课课时2教学目标情感、态度与价值观：了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命，珍惜生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。知识与能力：1.能力：认识世界万物是相互联系、相互依赖的，学会尊重生命，珍惜生命，善待生命；培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。2.知识：了解生命世界的美丽与神奇，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，敢于直面困难、挫折，做一个有责任心的公民。重点难点1.重点：珍爱生命、善待生命。2.难点：正确认识人与自然的密切联系，树立环保意识。教学方法启发式、讨论式教学。板书设计一、生命世界美丽神奇1.认识生命世界的多样性和独特性２．认识世界中各种生命价值的平等性二、生命需要彼此尊重三、珍爱生命、善待生命1.正确认识人与自然的关系；2.珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责；3.善待其他生命。教学过程教学重点、难点1.感受生命世界的多彩神奇，认识生命世界的独特性和各种生命价值的平等性。2.了解环境恶化的现实，懂得保护环境需要每个人从自己做起，珍爱自然生命，保护自然环境，学会和自然和睦相处。教学设计思路和教学过程（一）课前准备1.歌曲《大自然之声》或能够反映大自然声音的其他录音、乐曲；2.指导学生收集有关动植物的图片或样本。3.收集当地环境方面的资料，准备“社会环境综合分析”系列组图和环保方面的新闻消息实例。（二）歌曲导入感受生命世界的多彩神奇——《大自然之声》。活动目的：以歌曲《大自然之声》引入新课，让学生展开联想，勾画大自然的图画。活动准备：歌曲《大自然之声》以及与大自然里的各种动、植物的声音相关的音频都可以选用。师：同学们，在刚结束的假期里面，也许有的同学和家人一起去旅游了，领略了祖国河山的大好风光，见到了各种风土人情。现在让我们一起来欣赏这首《大自然之声》。学生欣赏歌曲。（２-３分钟）师：请大家说说，在刚才的音乐里你都听到了哪些自然界里的声音？学生回答：有蝉鸣，鸟叫，蛙声，蟋蟀声等等；有流水声，风过树林的沙沙声，雷鸣声等等。师：同学们的发言都很精彩，能够从中感悟到这么多的自然界的声音。现在请大家把刚才所听到的声音都连贯起来，用自己的语言勾勒一下你脑海里的大自然的美景。学生回答：（略）。师：多么美妙的生命世界，它带给我们以静谧、安逸的感受。试想一下，躺在床上听着夏夜的蛙声，潺潺的流水，仰望皎洁的明月，是一件多么惬意的事啊！现在让我们具体地来了解一下多彩的生命世界。一、生命世界美丽神奇(三)观察与思考认识生命世界的独特性和各种生命价值的平等性。1.认识生命世界的多样性和独特性活动目的：通过观察生命世界里的动植物标本或图片，描述自己的想法，感受生命的独特性与多彩、神奇，逐步树立起生态德育观。活动准备：1.教科书探究园——精彩的生命。（小平台）2.学生课前收集的有关动植物的图片或样本。3.学生以４－５人为兴趣活动小组。师：同学们请拿出你们收集的动植物的图片或样本，在小组内分享自己的收集成果；讨论它们有什么样的特征，自己为什么要收集这些图片或样本，你是否喜欢这些动植物，并阐述理由。学生讨论并交流自己的感受。（略）师：看来同学们对生命世界里的动植物了解还真不少！现在让我们一起来看看教科书第２－３页的“观察与感受”中的五张照片。首先请大家仔细观察每张照片,认真思考照片所反映的是什么自然景象或生命现象？学生回答：1.沙漠中的植物。2.孕育中的婴孩。3.显微镜下的细胞组织。4.草原上的雄狮。5.大海中的鱼类。师：你能从这五张照片中找到生命的迹象吗？……哦，原来树、婴孩、细胞组织、狮子、鱼类都是生命的表现。那么他们的生命表现有什么不同？每张照片中的生命都有什么样的特征呢？请大家在小组内讨论后，回答老师的问题。学生回答：1.沙漠中植物——代表着顽强的生命。2.孕育中的婴孩——代表着需要特别呵护的生命。3.显微镜下的细胞组织——代表着细小而古老的生命。4.草原上的雄狮——代表着凶猛、强...