二、我的母亲胡适一、前期准备(一)教材分析《我的母亲》是新课标人教版实验教材《语文》(八年级下册)第一单元第二课。原文选自《胡适自传》，标题是编者加的。它的体裁是传记，堪称文学的传记，传记的文学，既可供胡适研究者参考，具有史料价值，也可供文学爱好者欣赏、阅读，具有文学价值。文章内容翔实，饱含感情，既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写出在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易，表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。作者把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，着重写出母亲对自己的“做人的训练”，对自己少年时代乃至一生的重大影响，由此表达自己对母亲的理解与感激。从胡适一生的奋斗与追求，从他在学术史上的地位与成就来看，母亲对他的影响是功不可没的。因此，教学本文应该从宏观上确立把握好重点，解决好难点，同时还要注意拓展学生的视野，感悟胡适及其作品所包含的人文内涵。(二)教学设想鉴于上述思考，本文教学时应从三个角度展开，也就是分三个环节进行：第一个环节，远处看课文，了解作者，对课文及作者作一般性的了解。第二个环节，立足课文，感知内容，感悟作者的思想感情。这是本文的教学重点所在，为训练语文能力打下扎实的基础。熟读全文，理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情，成为本文的重点。第三个环节，立足课文向外看，拓展视野，增长见识，丰富语文素养。这三个环节的安排由易到难，由课文向课外拓展，主次分明，重点突出。第一个环节的设置，意在让学生从比较中了解本文在内容与写作方面的特点。第三环节是在第二环节进行语文能力训练的基础上完成的。(三)教学目标1．熟读全文，理解并掌握本课生字新词；2．理解文意，概括、提炼文中的母亲形象，从所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。3．培养了学生回忆、重新整理思路、组织语言和有条理表达的能力；捕捉生活中有用信息的能力。4．让学生感受亲情，激起心灵的共鸣，然后引导他们关心家庭，关心父母。教学重点：复习围绕我的母亲的发生的几件事和母亲的品性，培养他们家庭责任感。教学难点：利用换位思考的方法，培养学生学会关心他人，能站在他人的立场上考虑问题，替他人着想。(四)教学建议让学生了解母亲对儿子寄予的厚望，了解一个伟大的母亲对儿子爱的特殊方式，同时体会作者对母亲刻骨铭心的怀念，以达到丰富学生情感、拓展文化视野的目的。二、互动过程：第一课时教学步骤问题设计学生活动导入新课1学生朗读查找的关于母亲的诗词、格言、警句2导入我们每个人都在母爱光环的照耀下成长，在母爱的目光的关注下成长。请听《妈妈的目光》。母爱是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子女飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。母爱是神圣的、伟大的、不求回报的。今天我们学习胡适的《我的母亲》学生自由发言，分别请各层次的学生回答初读课文，感知课文内容．1.默读提示及要求：①注意字词，读准字音，辨清字形。如：文绉绉糜翳②读完后，用一句话概括全文。③抓住关键句、段，说说作者对母亲怀着怎样感情？独立完成，鼓励先形成书面文字，再回答。先由C层学生回答。再读课文，注重1让学生提出自己在阅读中遇到的难题，或者值得思考的问题，集中起来加以讨论。先独立完成，再小组讨论，自己的独特体验2．教师提出问题，共同探讨。①用文中语句或词语概括母亲的形象特点。慈母、严父、恩师。②为什么说她又是“严父”?插入胡适家庭背景资料介绍。③课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?课文写了母亲这样几件事情：A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学；B．我说了不该说的话，她重重责罚我；C．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；D．受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；E．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。通过写这些事，表现母亲以下品性。她是一位恩师，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子...
