浙江省上虞市竺可桢中学七年级语文《丑小鸭》教案人教新课标版教学目标一、知识目标：1、自主学习，排除文字障碍，掌握并运用字词；2、了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。二、能力目标：1、整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节；2、揣摩语言，体味童话的艺术魅力。三、情感目标：引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。教学重点与难点1、重点：理解丑小鸭对理想的执著追求，把握丑小鸭这一形象的思想内涵，品味童话语言的艺术魅力。2、难点：揣摩关键语句，理解文章的深层内涵。教学方法阅读教学“七读”法教学过程课前准备，自读预习1、通读全文，排除文字障碍，了解课文内容2、搜集整理作者安徒生的生平及创作资料，思考：安徒生是怎样在逆境中成才的？3、现实生活中有没有“丑小鸭”这样的人？以上内容学生通过自读预习完成，并利用课余时间进行交流。一、导入新课二、复读检查1、学生课间互相交流检查预习笔记本，课堂交流心得，掌握重点字词2、以连词成句的形式考查学生对词语的掌握和运用三、通读感知1、概括主要故事情节，填充表格小鸭的不幸遭遇丑小鸭的态度和行动例：在鸭群和鸡群中被排挤、讪笑觉得非常悲哀2、小结填空，整体把握课文内容作者笔下这只可怜的小鸭，因为，处处受，受，受。但它并没有，也没有，而是始终不屈地，终于变成了一只、的天鹅。四、精读理解1、理解童话的思想意义：从丑小鸭的经历中，你领悟出怎样的道理？2、为什么说丑小鸭的一生就是作者的自我写照？展示学生自读预习的资料收集。五、品读赏析学生四人小组合作，表情朗读自己最喜欢的情节。学生自评自析：读得怎样？为什么要这样读？交流对角色的把握以及朗读体会，品味童话的艺术魅力。六、研读探究学生通过阅读学习，提出探究性问题，班级交流。采用自问自答形式，鼓励学生主动探究。教师小结，明确本文主旨，激励学生。七、扩读拓展读《鸭的喜剧》，思考问题。1、这篇童话主要是通过哪一种描写方法塑造形象的？2、鸭群们具有怎样的性格特点？用词语概括。3、文章的结尾提到了“丑小鸭”有什么作用？这篇童话告诉了我们怎样的道理？
