让友谊之树常青课题第五课让友谊之树常青课型第1课时教学目标1.知道如何建立友谊，如何呵护友谊。2.学会呵护友谊，能正确处理朋友之间的冲突，能用智慧来维护友谊。3.保持积极开放的心态，树立关心他人、尊重他人的意识。重难点教学重点如何建立友谊、呵护友谊教学难点澄清对友谊的认识。教法学法讨论法教具学具准备教科书、教案，课件教学过程教学设计二次备课一、查学诊断1.用自己的语音来阐述友谊与成长的同行。2.你是怎么理解友谊。宋体小四二、示标导入：1.多媒体播放歌曲周华健的《朋友》导入新课。2.课件出示关于友谊的名人题词。设计意图：让学生感受到朋友在人一生中的重要性，从而引发学生对新课的兴趣。三、导学施教你们是如何成为朋友的？我们住得近，天天一起回家。在球场上认识的。吵了一架之后。那次聊天，发现我们的经历很相似。1.建立友谊需要开放自己。建立友谊的过程中，会有惊喜，会有意外，还会有点冒险。无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。2.建立友谊，需要持续的行动。正确的建立友谊方式，真诚待人3.有助于建立友谊的方法1）面带微笑2）记住对方的名字3）真诚夸赞4）寻找共同之处5）做一个耐心的倾听者6）保持好奇心2.怎样呵护友谊？1）呵护友谊，需要用心去关怀对方。2）呵护友谊，需要学会尊重对方。3）呵护友谊，需要学会正确处理冲突。4）呵护友谊，要学会承受并正确对待友谊中受到的伤害。探究二：教材P51上面探究与分享教师活动：(1)你以为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？(2)如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。学生活动：(1)我认为倾听他的烦恼，关心支持他，帮助他学习能够使小鹏和朋友的友谊更长久。(2)我会关心、理解、支持、帮助他等。因为朋友之间应真诚相待、相互帮助，这样的友谊才会更才久。设计意图：教材P51下面探究与分享教师活动：(1)“我”该怎么做呢？(2)朋友之间需要保持距离吗？学生活动：指名学生回答。答案提示：(1)“我”应该尊重他，他不愿说的事，自己就不要问，同时“我”会暗中观察，尽自己之力帮助他渡过难关。(2)朋友之间应留适当的距离，这也是对朋友的尊重。材P52探究与分享及方法技能教师活动：(1)你和朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的各字，然后请同学们一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理？学生活动：分组讨论：学生分享教材P52处理冲突的基本策略1）保持冷静2）坦诚交流3）及时处理4）勇担责任5）换位思考者教材P53探究与分享教师活动：(1)左图中朋友的说法，你能接受吗？(2)右图中朋友的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？学生活动：个别举手回答。答案提示：1）能接受，朋友可能是无心之举，可以原谅。2）不能接受，随便传播朋友的隐私的人不是真正的朋友，真正的朋友会尊重和维护对方的隐私拓展延伸：有人说：“对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。”请和同学一起探讨对此的看法。提示：我们不可能和所有人都成为朋友，但是我们要学会和多数人和睦相处，对所有人以诚相待。四、练测促学1.儿歌《找朋友》中唱到：“找啊找啊找朋友/找到一个好朋友/笑嘻嘻点点头/大家都是好朋友。”听到这首熟悉的歌曲，我们又回想到童年时与好朋友的相遇、相知。我们要想找到朋友，建立友谊，就要做到（C）①敞开心扉，开放自我②主动去认识和结交朋友③让别人主动来找我，否则这样的人不适合做朋友④真诚地夸赞他人，记住他人的名字A.①②③④B.②③④C.①②④D.①③④2.赢得朋友有三大法宝：接受对方，赞美对方，重视对方。这一名言告诉我们（B）A．掌握交友技巧就一定能够找到真挚的友情B．友谊的获得需要我们掌握方法并讲究艺术C．友谊的获得需要自己不断掩盖自身的缺点D．友谊的获得是否定自我和赞美对方的结果课堂小结：建立友谊：1.主动开放自己2.持续的行动呵护友谊：1.关怀对方。2.尊重对方。3．正确处理冲突。4．承受并正确对待友谊中受到的伤害。(含作业布置、课堂小结)教师活动：1)简要分析小丽同学不愿与同学交往的心理。(2)与同学交往会影响学习，这种想法对吗？为什么？(3)你认为小丽应该怎么办？学生...
