《第5课童趣》教案教学目标：1、背诵、翻译全文。2、理解作者的精神体验——“物外之趣”。3、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。教学重点：掌握文言词句教学难点：感悟“物外之趣”。课时安排：2课时。教学步骤：第一课时一、导入。同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗？李白有诗云：“郎骑竹马来绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想象和做法很有意思吧。今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。二、学习文言文的意义和方法1、文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文和现代汉语都来源于古代汉语口语，两者同源而异流，有很多相同的地方。2、学文言是为了继承我国的文化，可以帮助我们了解历史上的很多事情。文言文中的很多词汇、语汇，至今仍保留在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言知识。3、学号文言文的关键在于培养语感。一要熟读、背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；二是要自己用心领会，把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三要主动积累词汇，把握文言文的语法规律，目的是掌握文言文的表达工具。三、检查预习1、作家作品介绍。沈复（1763～？）中国清代散文家。字三白，号梅逸。江苏苏州人。工诗画、散文。一生为幕僚。2、《浮生六记》是一部自传体作品。记叙了他与妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，理想终未实现，经历了生离死别的惨痛。《浮生六记》共六卷：《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。有英、法、德、俄等多种译本。《童趣》节选自《浮生六记•闲情记趣》四、集体朗读课文，注意读出一个老人回忆往事时的那种恬然、悠然，但又饱含愉悦的感情。同时要求学生认清字形读准字音，教师纠正学生读错的字音并进行句读的指导。1、童稚（zhì）、藐小（miǎo）、项为之强（jiāng）、鹤唳云端（lì）怡然称快（yí）、凹凸（āotū）、土砾（lì）、壑（hè）、庞然大物（páng）癞虾蟆（làiháma）2、例如：①、昂首/观之，项/为之•强②、使之/冲烟/而飞鸣，作/青云•白鹤/观③、见/藐小之物/必/细察其纹理，故/时有/物外之趣。④、私/拟作/群鹤舞于空中。⑤、心之所向，则/或千或百，果然/鹤也。⑥、蹲其身，使/与台齐。⑦、见/二虫斗草间。⑧、果如/鹤唳云端，为之/怡然称快。（句中“/”表示明显的停顿，“•”表示极短的停顿）3、疏通文意，学习归纳文言知识。（1）、昂首观之，项为之强脖子；通“僵”僵硬果如鹤唳云端。果然；鸟鸣以丛草为林。把……当作，把……看作兴正浓兴趣方出神正好，正在捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。鞭打、抽打；驱赶（2）、一词多义。观：昂首观之（看）；作青云白鹤观（景象、景观）察：明察秋毫（看到、看清）；必细察其纹理（观察）神：定神细观（精神、注意力）；神游其中（感受、想象）之：见藐小之物（的，结构助词）；昂首观之（指“夏蚊”，代词）以：徐喷以烟（用）；以丛草为林（把）为：项为之强（因为）；以丛草为林（当作）；舌一吐而二虫尽为所吞（被）（3）、沿用至今的成语：明察秋毫——原来形容视力极佳，目光敏锐，连极其细小的东西都看得一清二楚，后来形容人很精明，能够洞察事理。（同义词：火眼金睛、洞察一切，反义词：茫然不解、蒙昧无知）夏蚊成雷——夏天的时候，成群文字的叫声就像雷声一样，这是夸张的表现方式。风声鹤唳，草木皆兵——听到风声和鹤鸣都害怕，看见一草一木都像是追兵。形容几段惊恐疑惧，或者妄自惊扰。怡然称快——高兴得连声叫好（课后）。怡然自得——形容心满意足、十分愉快的样子。（同义词：怡然自乐，反义词：黯然伤神）庞然大物——庞然，高而大的样子。指形体、体积很巨大的东西。仙多用来形容表面上强大而实际上虚弱的东西。（同义词：硕大无朋...
