《第19课月亮上的足迹》教案教学目标：知识目标：了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。能力目标：1．学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。2．体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。德育目标：感受科学技术的魅力，培养学生热爱科学、探索科学的精神。教学重点分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。教学难点体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。教学方法1．探究阅读法。本文是一篇饶有兴趣的科普小品，以明晰的时间线索将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。让学生自主探究。2．延伸拓展法。激活学生的思维，就关于中国“嫦娥一号”有关报道，培养探索太空的兴趣。教具准备教师了解有关宇航和月球方面的知识。学生可以阅读有关的书籍，查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。教学过程一、检查复习1、学习生字词。2、导入新课古往今来,一轮明月往往会引起人们无穷的遐想:那里曾有嫦娥奔月的美丽传说;也有“海上升明月，天涯共此时”的千古佳句。人们幻想着有一天能登上月球,去探索那无穷的奥秘。随着时间的推移,终于在1969年7月21日这天,人类的梦想变成了现实,人类的足迹终于踏上了月球。现在,让我们跟随航天英雄一起,到月亮上走一走，去共同感受那惊心动魄的一刻。（板书课题、作者）二、快速阅读，探究质疑学生就不懂的问题自由提问并相互解答。要点：1．在文中筛选圈点出表示时间的词语，思考：（1）登月的全过程按时间发展和空间位置可以分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。登月的全过程可分为准备、升空、登月、返航四个阶段。（2）文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？按时间顺序展开叙述的。（明晰的时间线索使读者比较详细地了解登月的具体时间，也增强了事件的生动性。）2．复述事件过程，能说出具体细节。3.宇航员登上月球后做了哪些事？宇航员登上月球后做了下列几件事：（1）检查登月器的着陆情况；（2）采集月壤和月岩样品；（3）树立登月纪念碑；（4）安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测；（5）插上美国的星条旗；（6）与美国总统尼克松进行通话等。4、“土星5号”火箭像巨人一样昂首挺立着，尖端直指蓝天，高达一百多米。这句话用了什么修辞手法？表现了什么？比喻。表现了火箭高大雄伟的姿态。5、读课文的第5、11语段的数字的语句，思考：作者比较详细地列举一系列数字的作用是什么？（富有吸引力的数字如“阿波罗11号”飞船的高度为2650公里，速度为每秒7．67公里；21日上午11点39分，登月舱打开了舱门；1969年7月21日11点56分20秒等。）因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点，同时可以帮助读者增加知识。三、回味课文根据课文题目讨论：1．人类是什么时候第一次登上月球？第一个足迹是哪个国家的哪一位宇航员留下的？1969年7月21日11点56分20秒。美国的阿姆斯特朗2、登月过程分几个阶段？宇航员登月后做了哪些事情？准备、升空、登月、返航（1）检查登月器的着陆情况；（2）采集月壤和月岩样品；（3）树立登月纪念碑；（4）安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测；（5）插上美国的星条旗；（6）与美国总统尼克松进行通话等3、课文最后一段中：阿姆斯特朗说:“这一小步,对一个人来说,是小小的一步;对整个人类来说,是巨大的飞跃。”你怎样来理解?提示:“一小步”指宇航员从飞船跨到月球表面的一小步,对一个人来讲确实很容易。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步,显示了人类的聪明才智,表明了人类高度发达的科技水平,开创了人类对宇宙探索的新纪元,这意义就非同小可,所以说“是巨大的飞跃”。四、课堂小结美国登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。随着我国“嫦娥一号”飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。希望大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。但愿到那时，我们再相会，那时的你，那时的我，那时我...
