我的老师课题我的老师（二）总第课时本单元课时授课日期课型讲读主备人复备人：审核人一、教学目标：1、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。2、、在阅读中培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。3、学习作者恰当的抒发真情的写法。二、教学重点难点分析1、重点：深入文本，圈划、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句，领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱。2、难点：仔细朗读体会课文最后一个自然段，了解作者是如何借景抒情的。三、教学过程教师活动学生活动时间复备一、导入课文让学生有感情的朗读课文，回忆上一节课所学内容。二、整体感知课文。教师就上一节课的主要内容进行提问：段意；重点字词。三、课堂研讨。研讨第六件和第七件事情。（一）指名朗读第9自然段（读后讨论）。1、“占据”这个词在这里怎么理解？作者这样用词，表达了怎样的感情？2、这件小事为什么会占据孩子的心灵学生读课文，回忆所学内容，加深印象。教师白板展示讨论问题，学生先自己解答，组织语言，然后小组交流，然后老师讲解。1010呢？3、作者热情地赞颂他的蔡老师，连用了三个形容词：“慈爱”、“公平”、“伟大”。这三个词用得好不好？（二）指名朗读课文第七个生活片段，读后讨论：1、作者是如何写出对蔡老师的依恋和思念的？2、辨析句中带点的词语，说说它们能否互换位置，为什么：①我急然爬起来，迷迷糊糊地往外走。②“找蔡老师，我模模糊糊地回答。”3、请学生辨析两句句子：①什么时候，我能见一见我的蔡老师呢？②我多么想见一见我的蔡老师呀。2、（三）教师范读最后一个自然段。提示：这一段写了什么，对全文来说，有什么作用？3、四巩固总结：作者用第一人称，写出了其童心的特有的感受，既写出了老师对学生的爱，也写出了她对老师的依恋。语言朴素，感情真一生读，其他学生听。思考，抢答，小组加分。写了和老师分手的原因，表达了惋惜之情。学生小组内交流所写的随笔。1015挚。五、课堂练习。学生读昨晚写的随笔，小组内交流，然后小组推荐班内读。我的老师魏巍写作手法：选择生活中的小事表现人物恰如其分的表达自己的感情详略得当的选材表现人物教后记
