再塑生命的人课题再塑生命的人本学期总第课时本单元第课时日期课型新授主备人复备人审核人一、教学目标：1．朗读体会朴实感人的语言2．学习海伦.凯勒自强不息的精神，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。二、教学重点难点分析重点：朗读体会朴实感人的语言，学习海伦.凯勒自强不息的精神，难点：体会作者热爱生活，对待生命的积极态度三、教学过程一、导入：积累反馈。二、反复默读课文，研读讨论（一）讨论“再塑生命”的含义。提示：比较莎莉文老师到来前后的不同。学生讨论，明确：从字面上看，是“重新塑造生命、重新获得生命”，但在本文中，再塑生命是指：（1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。（2）是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。51005设计意图：本文重点灵魂在于莎莉文老师高超的教育艺术对海伦产生的影响。此问题是这篇文章的重点、难点。解决好这个问题，学生就能抓住本文的灵魂。指导学生紧贴课文，结合具体语句进行分析，既要熟悉课文内容，又要使学生学习体会清新朴实的语言。（二）经过前面的学习，我们了解了莎莉文老师一位出色的教育艺术家，是她再塑了海伦的生命，是她的爱，创造了海伦的生命奇迹。海伦能走出黑暗，成为一个不平凡的人，同时也是海伦自己努力的结果。请同学们来说说，海伦•凯勒是一个怎样的人呢？学生可能会概括回答：海伦是一个好学敏思、积极乐观、坚强不屈的女孩。（结合相关语句）三、朗读品味品味佳句：课文语言优美，充满了诗情画意，请学生找出最喜欢的一句，可以是文中最感人的句子，也可以是文中最抒情的段落；可以是文中描写最细腻的一处，也可以是文中用词最恰当的一句。（如果有自已比较喜欢的句子、段落，让学生朗读、点读，甚至有选择地背诵。说出自己的理解和体验，也可小组交流所想）教师可推荐课文第二部分写得非常优美，简直是一首散文诗，充分表现了作者热爱生活、热爱大自然、敢于体察的性格和精神追求。师生共同总结：在品味语言的时候要抓住关键词语及有关修辞手法。10105教后记：
