再塑生命的人教学目的知识目标：1.了解海伦·凯勒的人生经历及其品质；能力目标：2、培养学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力；3、揣摩文中重要语句，加深阅读体验；德育目标：4、领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术；5.在探究作者成功的原因的同时,使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质.重点目标2.4难点目标3教学准备1.学生预习课文,自己扫除文字障碍.2.查阅有关资料,了解课文作者以及她的老师的有关情况,课外能阅读《假如给我三天光明》，以开拓视野，增加课外积累。教学过程教学内容活动形式一、导入课文：（先放映绿意盎然的画面，配以优美的《秋日私语》。）同学们，世界是美丽的。我们能感受阳光的五彩斑斓，树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。（再转换一张黑色幻灯片，稍停顿）然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，更不要说出类拔萃。有所成就了。今天，我们要结识一位奇女子。二．作者简介她，一岁零七个月，突患急性脑充血，成为一个集盲、聋、一身的残疾人！她，精通英语、德语、法语！她，曾经就读哈佛大学！她，先后完成十四部具有世界影响的著作！她，是美国著名的作家，教育家！她，被誉为“美国英雄”！美国著名作家马克·吐温说19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个就是她——海伦·凯勒！三．学习课文（一）结合课文内容，结合同学的表演，请梳理“再塑生命”的历程——课本剧（粉墨登场）（配乐：《遇见》）观看画面，感受盲聋哑人的世界。可由有资料的学生回答。观看作者及莎莉文老师的照片，板书。棵本剧表演圈点分析课文内旧事重提：1、莎莉文老师教“我”认识具体事物；2、莎莉文老师教“我”走进大自然；3、莎莉文老师教“我”认识“爱”这种抽象事物。沙利文老师将人间美好的思想情操、隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。愿我们大家心中时时充满爱，让你身边的人感受到爱的温暖。见证“再塑生命”的历程：（见幻灯片）（二）品读鉴赏1、为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人?请在文中找到相应语句,并有感情地读给大家听.2、莎莉文老师是怎样做到这些的？你对她的教学方式有何评价和感受？试着分角色有感情地朗读25—39自然段。3、海伦·凯勒的成功因素不仅和莎莉文老师有关，还和她自身的精神品质相关。是怎样的一种精神品质呢？请结合文中的具体语句谈一谈你的看法。有感情地朗读12—14、20—23自然段。莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。愿大家心中时时充满爱，让你身边的人感受到爱的温暖。（三）体验拓展（配乐《命运》）在人类历史长河中，像海伦这样凭借坚强意志与命运进行抗争的身残志坚的杰出人士，你还知道哪些？你知道他们成功的秘诀么？海伦·凯勒和那些杰出人士的一生给了你怎样的启示？看完下面的小短片后，请你写一段文字，表达自己的见解．容谈对爱的理解。思考。讨论后作答，教师提示。找语句，谈理解分角色朗读感情朗读说说。议议。欣赏短片，体味生命提示：可以谈谈你对“爱”的理解；也可以谈谈你对“生命”的感悟.（字数不限，人称不限，可利用排比、拟人、比喻等修辞丰富你的文段）欣赏短片《生命列车》（四）课堂小结生命的美丽永远展现在她的进取之中，就像大树的美丽，展现在她负势竞上高耸入云的蓬勃生机中。就像雄鹰的美丽，展现在她搏击风雨如苍天之魂的翱翔中。就像江河的美丽，展现在她波涛汹涌一泻千里的奔流中。如何用生命书写我们只有一次的人生，这将是永远的人生话题。布置作业以《假如我只有三天光明》为题，写一篇周记，表达对生命的看法。板书设计再塑生命莎莉文老师莎莉文海伦.凯勒光明的使者优秀的教育艺术家爱学生爱教育
