第二课时《奔向全面小康》教学设计（一）一、《课程标准》原文了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。二、《课程标准解读》要求达到的教学目标：1、理解我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康2、全面建设小康社会的奋斗目标三、教学重点和难点：教学重点：总体小康与全面小康的差距.。教学难点：实现全面小康，需要艰苦奋斗。四、依据《课程标准解读》和教学目标设计教学用题：①你是怎样认识我国现在达到的“小康水平”的。具体表现是什么？②为了改变我国城市与农村、东部与西部之间的差距党和国家采取了那些重要的措施？③请你为国家全面建设小康社会提几条建议？④制约我们全面奔小康社会的主要因素是什么？⑤作为青少年学生在建设小康社会的进程中我们该怎样做？五、依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法与教学进程（一）导入新课：教师请2～3名学生谈谈对家乡巨大变化的所见所闻教师小结：我们目前已经总体上达到了小康，但我们目前的小康还是低水平的，不全面的，发展很不平衡的小康。教师指出：当前我们正在进行全面建设小康社会的伟大实践，但什么是全面的小康社会？怎样建设全面的小康社会呢？这就是我们今天要讨论的课题……（二）正课：1、出示几组数据、图片和材料，让学生准确了解我国现阶段的小康水平状况及其主要表现。（处理教学用题①）2、根据学生对我国现阶段小康水平的理解，谈谈怎样改变这种状况，为此国家采取了那些主要措施。（处理教学用题②，教师予以指导并补充部分资料）3、结合全面小康社会的要求，让学生为国家全面建设小康社会提建议（解决教学用题③教师小结）4、要求学生通过阅读材料找出制约农民朋友“全面奔小康”的主要因素？（解决教学用题④）5、学生讨论：全面建设小康社会青少年学生该怎样做？（解决教学用题⑤补充：关键是要落实在具体行动上）六、补充课文正文1、如何理解现阶段我国社会达到的小康水平？目前我过人民生活总体上达到了小康水平，但还是低水平的、不全面的、发展不平衡的小康。2、我国的小康是低水平的、不全面的、发展不平衡的表现？①我国的生产力和科技、教育还比比较落后。②实现工业化和现代化还有很长的路要走。③人口总量继续增加，老龄化人口比重上升，就业和社会保障压力增大。④生态环境、自然资源和经济社会发展的矛盾日益突出。⑤我们仍然面临着发达国家在经济科技等方面占优势的压力。⑥经济体制和其他方面的管理体质还不完善；民主法制建设和思想文化建设方面还存在着一些不容忽视的问题。⑦我国城乡之间、东西部之间的差距还很大。3、请你为全面建设小康社会提几条建议。①、坚持共产党的领导，实践“三个代表”重要思想②、坚持一个中心，两个基本点的基本路线。③、坚持以经济建设为中心，大力发展生产力。深化改革开放，推动经济又快又好发展。④、实施科教兴国战略，重视教育、科技、文化、卫生事业的发展，加强社会主义精神文明建设。⑤、实施可持续发展战略，节约资源、保护环境，促进人与自然的和谐相处，建设生态文明。⑥、健全社会保障体系，关注民生问题，维护公平正义。⑦、坚持以人为本，将维护好、实现好最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。4、在全面建设小康社会的伟大进程中，青少年该怎样做？①适应时代发展的需求，树立远大理想，自觉肩负起时代赋予的历史使命。②继承中华民族的优良传统，发扬艰苦创业的精神。③努力学习科学文化知识，全面提高自身素质，勇于实践，勇于创新，把自己培养成祖国和社会所需的“四有”人才。④树立责任意识，积极承担社会责任，服务社会，奉献社会。
