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七年级政治下册 第十三课 让快乐时时围绕在我身边 你了解自己的情绪吗教学设计 鲁教版教材VIP免费

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让快乐时时围绕在我身边——“你了解自己的情绪吗”教学设计一.导入定向明确目标课前播放深情歌曲《祝你平安》,并用课件展示歌词,让学生初步从情感上感受情绪对我们的重要作用。上课开始,教师采访学生:“面对众多听课老师,此时你的心情是怎样的?”学生有的回答“激动”,有的回答“兴奋”,也有的说“高兴”,还有的说“紧张”…….教师适时引导,人的情绪是丰富多样的。只要我们用心去寻找,快乐就会时时围绕在我们身边。今天这节课我们让我们一起走近情绪、了解情绪、驾驭情绪。展示课题:你了解自己的情绪吗二.合作探究研讨释疑(一)丰富多样的情绪天空活动一:“游戏园”游戏规则:一人表演,一人根据表演猜成语。表演者不能讲出要猜的成语的有关字或读音,可用面部表情、身体姿势等来表现。(1)眉开眼笑怒发冲冠惊惶失措愁眉苦脸(2)不寒而栗咬牙切齿手舞足蹈唉声叹气“现场采访“(1)参与游戏时你有什么感受?(2)猜不出来时又有什么感受?“归归类”眉开眼笑手舞足蹈——喜怒发冲冠咬牙切齿——怒愁眉苦脸唉声叹气——哀惊惶失措不寒而栗——惧(通过活动一,让学生初步感受情绪的复杂多样)活动二:画脸谱——最常见的四种情绪(让学生用绘画的方式展现了四种最常见的情绪:喜、怒、哀、惧,从而进一步掌握常见的情绪类型。)活动三:词语接龙——情绪词汇小沙龙不同的情绪有不同的表现形式,即使是同一种情绪,它的具体表现也不是千篇一律的。把同学分成分成四组,分别找出喜、怒、哀、惧的具体表现形式。规则是二字词语或四字成语,如:喜:眉飞色舞、手舞足蹈、捧腹大笑、喜在心中等,时间是30秒。找两个裁判员,一个负责时间,一个负责数词语个数。其他同学做观众)教师赛前、赛后分别采访其中的两位,让他们说说此时的内心感受。(一个个情绪词语让学生领略到了一个五彩缤纷的情绪世界。感受到情绪复杂多变。通过活动二和活动三,让学生深刻感受到情绪天空的丰富多样性)(二)情绪产生和变化的原因活动四:聚焦生活双胞胎大明和小明兴趣爱好迥然不同。大明喜欢踢足球,小明喜欢听音乐。星期天晚上7点中央五套有一场大明盼望已久的足球赛,巧的是中央三套7:10分有小明的偶像周杰伦的演唱会。兄弟俩都想看自己喜欢的节目,最后大明“胜利”了。大明说:“太精彩了!”小明说:“有什么意思!半天才进一个!害得我看不到周杰伦的演唱会。”思考:两人的情绪为什么不同?师生共同得出结论一:情绪产生和变化的原因主要是人的需要是否得到满足。活动五:身临其境:同学自愿组合,找活动的伙伴,排练以下活动内容。(可以下位。)(1)小明以为自己考试得了99分,原来是卷子拿倒了。(2)爸爸把我正看得入迷的电视节目关了。(3)我捡了2元钱,买了一张彩票中了大奖,后来被小偷偷走了。(4)准备上网的同学,在网吧门口碰到了老师。讨论:在以上的情境中,会产生什么样的情绪反应?说明了什么?师生共同得出结论二:不同的情境下,会产生不同的情绪。(三)情绪不同,结果不同活动六:看故事,猜结果;说谚语,讲故事。1.故事一:《她俩差在哪儿》王宁和杨帆是同班同学,她俩学习都很刻苦,学习成绩不分上下,都有考上一中的实力。在后来的中考中,王宁相信自己通过平日的刻苦学习,一定能取得好成绩。在考试时,她镇定自若,不急不躁。而杨帆在考场上,却非常紧张,患得患失,一旦遇到一个自己不会的题,就急得抓耳挠腮。中考结果出来,只有一人榜上有名猜一猜:谁的名字会在榜上?她俩差在哪儿?(通过故事一,师生共同得出结论:积极的情绪能够使人思维敏捷,体力充沛,精力旺盛,有利于个人正确地认识事物、分析和解决问题,从而能使自己的水平正常发挥,甚至还可能超常发挥。(在师生共同探究的过程中,教师适时引导学生以积极的情绪状态对待学习、对待考试,做到“乐学”。)2.①故事二:《哪只猴子先死了》有个心理学家利用猴子做实验。两只猴子同时关在笼子里,一只被捆住,不能动;一只可以在笼子里活动。实验者每隔20秒对猴子进行一次电击,每次放电前5秒,笼里的红灯就会亮起。笼里有一个开关,每当红灯亮起,只要按动开关就可以逃出笼子。可以活动...

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