《自尊是人人都需要的》一、教学目标：1.知道自尊的含义和表现2.懂得知耻是自尊的表现二、教学重难点教学重点：自尊的表现教学难点：知耻是自尊的表现三、教具：多媒体教学方式五环教学法第一环节：侯课反思（2分钟）教师展示课题——《自尊是人人都需要的》第二环节：设疑推探（10分钟）学生安要求完成下列问题：1、什么是自尊？2.个人的自尊表现在哪些方面？3.为什么说自尊是知耻的表现？第三环节：互动解疑（20分钟）一、在上述问题中，你感觉哪些问题不能完成：1、2、3（学生举手）一、自尊是人人都需要的（一）快乐的自尊活动一：我自尊、我快乐（多媒体展示）师：升入中学后，随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注重容貌上的修饰，举止方面的文雅以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，以赢取别人对自己的肯定，这些都是自尊的表现。当我们受到他人肯定和赞扬时，就会感到特别高兴，这是因为我们的自尊心得到了满足。活动二：回忆那美好的时光活动过程：（一）以小组为单位，交流自己的经历：1.你觉得你做的最有尊严的事是什么？2.你被人尊重的最难忘的经历是什么？你当时的心情怎样？（二）通过小组交流，选择几名同学发言。（三）教师提出问题：什么是自尊？生：（略）师：自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康、良好的心理状态。我们可能有不如人意的地方，但我们自己尊重自己，就可能赢得别人的尊重。无论是自尊，还是赢得别人的尊重，都是快乐的。板书：知耻与自尊活动三：我知耻、我自尊师：下面，请同学们看一组材料：（多媒体展示）有一所大学的毕业生在设计桥梁的时候，由于计算不精确，致使完工后的桥梁倒塌，造成了巨大的经济损失，也使这所学校蒙受了巨大的耻辱，校方为了让学生记住教训，花重金买下了这座桥梁的钢铁，做成了一个个戒指，名为“耻辱戒指”。每当学生毕业时，他们都会得到这样一枚戒指戴在手上。这枚耻辱戒指成为推动他们认真工作的动力。思考：“耻辱戒指”的故事给了我们哪些启发？生1：犯了错误，有了过失，并不可怕，关键是要改正错误。生2：做人不能没有自尊，真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。知耻是自尊的重要表现。师：知耻，并且做到自尊，是一个人前进的强大动力，唯有自重知耻，才会更加珍惜自己的自尊，才能赢得他人的尊重，否则永远不会赢得别人的尊重。有时，在寻找自尊的过程中，我们常常被眼前的不足与缺点蒙住眼睛，看不到自己的优点，体验不到自己的价值，对自己很失望，产生深重的耻辱感，这对我们的成长是非常不利的。“金无足赤、人无完人”，一个人的缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转换为优点。活动四：追求“自尊”的烦恼活动过程：（一）请学生根据教材第8页的内容编排小品表演。（二）小组讨论：你认为他们追求自尊的方式存在什么共同的问题？生1：我认为他们是追求一种虚假的荣耀来满足自己所谓的“自尊”。生2：他们都过分看重别人对自己的评价，很不自信，是一种虚荣心的表现。师：同学们分析得非常好，小品中的三位主人公追求的不是真正的自尊，而是一种虚荣心的表现。虚荣心是一种追求表面的荣耀、光彩的心理。虚荣心重的人，常常将名利作为支配自己的内在动力，总是在乎他人对自己的评价，一旦他人有一点否定自己的意思，自己便认为失去了所谓的自尊，就受不了。在我们的现实生活中，哪些行为是爱慕虚荣的表现？生1：互相比吃、比穿。生2：常常吹嘘自己的家庭和父母的职位等。师：虚荣心强的人，常常将名利作为支配自己的内在动力，总是在乎他人对自己的评价，一旦达不到目的，就会采取极端的行为。这对我们的生活和学习是极其不利的。第四环节：互评交流（5分钟）1、根据各小组这节课的表现教师评学生。（1—3中；4—6良：7—10优）2、师生互评：师生共同建盖“自立小屋”
