第二章整式的加减2
2整式的加减课时3整式的加法【知识与技能】能根据题意列出式子;会进行整式的加减运算，并能说明其中的道理
【过程与方法】经历用字母表示实际问题中的数量关系的过程，培养学生的符号感，提高运算能力及综合运用知识进行分析、解决问题的能力
【情感态度与价值观】培养学生积极探索的学习态度，发展学生有条理地思考及代数表达能力，体会整式的应用价值
列式表示实际问题中的数量关系，会进行整式的加减运算
整式的加减运算法则及其应用
多媒体课件某学生合唱团出场时第一排站了n名学生，从第二排起每一排都比前一排多一名学生，一共站了四排，则该合唱团一共有多少名学生参加
①学生写出答案：n+（n+１）+（n+2）+（n+3）
②问：以上答案能进一步化简吗
我们进行了哪些运算
（引入新课，板书课题）一、思考探究，获取新知活动1：做一做
3-1，用火柴棒拼成一排正方形图案，如果图案中含有1，2，3或4个正方形，分别需要多少根火柴棒
如果图形中含有n个正方形，需要多少根火柴棒
学生分小组讨论后，师生共同合作探究：有多种求解方法
教师总结：方法一：第一个正方形用4根火柴棒，每增加一个正方形增加3根火柴棒，拼n个正方形就需要［4+3（n-1）］根火柴棒
方法二：把每一个正方形都看成是用4根火柴棒拼成的，然后减去多算的火柴棒，得到拼n个正方形需要［4n-（n-1）］根火柴棒
方法三：第一个正方形可以看成是用3根火柴棒加1根火柴棒拼成的，此后每增加一个正方形就增加3根火柴棒，拼n个正方形需要（3n+1）根火柴棒
教师提问：这三种方法的结果是否一样
学生进行计算，得出结论
活动2：算一算
（1）求多项式2x-3y与5x+4y的和；（2）求多项式8a-7b与4a-5b的差
学生自己计算，教师提示：（1）求多项式2x-3y与5x+4y的和就是计算（2x-3y）+（5x+4y）
