7.1特殊保护教学目标：1、知识与呢过能力：知道法律是一种特殊的行为规范，理解法律在社会生活中尤其是在保护未成年人中的特殊作用。认识未成年人的健康成长离不开法律的特殊保护。知道我国保护未成年人健康成长的两部专门法律的名称。通过参与有关活动，培养和提高观察、判断、分析问题的能力。2、过程与方法：通过“探究园”的活动，感受生活离不开法律，体会法律给与未成年人特殊保护的意义；学习和培养观察生活以及判断、整合信息的方法。通过“实践与评价”的活动，提高判断、分析法律现象的能力，更深入地理解法律与未成年人的关系，学习运用法律保护自己合法权益。3、情感、态度与价值观：通过对法律是一种特殊的行为规范，法律在社会生活中尤其是在保护未成年人中的特殊作用的了解，培养热爱法律、尊重法律的感情和意识，依靠法律维护自己的合法权益。教学重点、难点重点：未成年人需要法律的特殊保护。难点：法律的三个特征。教学方法讨论式、活动式、启发式教学。课时安排：2课时第一课时生活与法律第二课时未成年人的健康成长需要法律的特殊保护教学设计思路和教学过程第一课时生活与法律（一）问题导入师：同学们知道什么是法律吗？先不用急着回答，我们来做一个测试，大家翻到书上P52，做一做“法律与未成年人保护知识”知多少。（板书）一、生活与法律（让学生独立判断并思考判断的理由，时间3分钟，3分钟后让学生举手抢答，再由老师来总结，并链接至相关的法律规定来补充说明。）1、国家为保护未成年人制定了专门的法律（√）理由：有《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》两部专门法律。补充：涉及未成年人保护的有关法律、法规：宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法、收养法、禁止使用童工规定等。2、老师和家长出于关心，随意拆阅未成年人的信件（×）理由：未经未成年人的允许和同意，随意动用未成年人物品的行为属于侵犯未成年人隐私权的行为。父母私自看孩子的信件和日记是不对的。虽然少男少女是未成年人，但未成年人同样有通信自由和保守自己的秘密的基本权利，这种权利是受《未成年人保护法》保护的。我国《未成年人保护法》第三十一条明确规定：“对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃。除因追查犯罪的需要由公安机关或人民检察院依照规定的程序进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件由其父母或者其他监护人代为开拆外，任何组织和个人不得开拆。”补充：但在特定情况下，私拆未成年人信件却是合法的，特定情况是指——当未成年人涉及触犯法律问题时，公安机关依法律可未经未成年人的允许和同意，拆阅未成年人的信件。3、因为一个同学的钱包丢失，老师便对全班同学进行搜查（×）理由：侵犯未成年人的隐私权和人身自由权（搜身）。补充：老师可以请全班同学配合调查，让学生自己拿出自己的物品，但老师动手搜查则是违法的。所以大家要明确这一点。4-7题基本意思相同，只是表述略有不同。未成年人年龄太小，与法律没多大关系，既不用与法律打交道，也不受法律的约束，也不需要承担法律责任（×）理由：未成年人虽然年龄小，却与法律有着非常密切的关系，国家为未成年人制订了两部专门保护未成年人的法律——《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，还有《宪法》、《刑法》、《民法通则》、《婚姻法》、《义务教育法》、《收养法》及禁止使用童工规定等相关的法律法规，都是保护未成年人的。补充：（引导学生收集中法网等网站，收集未成年人犯罪的案例）根据《中华人民共和国刑法》第十七条第一款，已满16周岁的人犯罪，应当负刑事责任。根据第二款的规定，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的已满14周岁不满16周岁的人应当负刑事责任。因为其不满18周岁，量刑时应从轻或减轻处罚。8、父母离婚了，10岁的丽丽由法院判给母亲，父亲与丽丽就脱离了父女关系（×）理由：父母虽然离婚了，但关不影响与子女的血缘关系，父亲仍然对丽丽付有抚养的义务，父亲还有探视丽丽的权利，所以父亲与丽丽并没有脱离父女关系。9、未成年中学生购买了伪劣商品同...
