基因的结构●教学目标知识目标知道：人类基因组研究识记：1.原核细胞的基因结构2.真核细胞的基因结构能力目标1.通过原核细胞的基因结构和真核细胞的基因结构的学习，培养学生运用对比法进行学习的方法。2.理解编码区、非编码区和RNA聚合酶的作用，培养学生的逻辑思维能力。情感目标1.通过“人类基因组研究”的学习，培养学生在科学研究中团结协作的精神。2.通过介绍我国科学家在人类基因组研究中的重要作用，使学生树立爱国主义思想。●重点·落实方案重点原核细胞和真核细胞的基因结构落实方案用多媒体课件说明原核细胞基因结构与真核细胞基因结构的区别●难点·突破策略难点原核细胞和真核细胞基因非编码区上的与RNA聚合酶结合位点的作用，以及真核细胞基因的间隔序列。突破策略1.安排学生预习，让学生分析教材，熟悉教材。2.使用多媒体直观显示真核细胞基因结构图。●教具准备多媒体课件：原核细胞基因结构、真核细胞基因结构。●学法指导本节课中，教师要指导学生阅读。阅读时，要做到眼到、心到、笔到，笔不离手，遇到关键的字、词要采用不同的符号进行勾画。●教法指导讲述法、直观教学法●课时安排1课时●教学过程［导课］1.复习：高中生物必修课中学习过的基因的概念。基因是遗传物质的结构单位和功能单位，是有遗传效应的DNA片段。2.提出问题：为什么基因能够储存、传递和表达遗传信息，从而决定生物体的性状？这与基因的结构有着密切的关系。［教学目标达成］一、原核细胞的基因结构1.学生阅读课文。2.提出问题：原核细胞的基因其核苷酸序列分为哪两种不同的区段。学生回答：编码区和非编码区。然后师生共同总结编码区和非编码区的概念。接着提问：非编码区对于遗传信息的表达有何作用？学生回答：在非编码区有与RNA聚合酶结合的位点，RNA聚合酶能催化DNA转录为RNA。最后教师说明RNA聚合酶催化DNA转录为RNA的基本过程。二、真核细胞的基因结构提出问题，指导学生阅读教材中真核细胞的基因结构：1.真核细胞的基因与原核细胞的基因相比有何相同点？2.真核细胞的基因结构与原核细胞的基因结构最本质的区别是什么？3.何谓外显子？何谓内含子？阅读思考之后，请学生回答。教师再纠正。然后教师讲解基因中外显子的碱基对在整个基因碱基对中所占比例的计算方法。同时指出，每个真核细胞的基因中都含有若干个外显子和内含子。三、人类基因组研究1.人类基因组的概念通过学生自己阅读课本内容得出。2.人类基因组计划的主要内容教师说明人类基因组计划就是分析测定人类基因组的核苷酸序列，其主要内容包括绘制人类基因组的四张图，即遗传图、物理图、序列图和转录图。3.人类基因组计划对于21世纪医学、生物学发展的重要意义。明确：（1）人类基因组计划最终目的是解开人类的约3~5万个基因的密码，同时绘出基因图谱。（2）参与这项计划的国家有美国、英国、法国、德国、日本和中国，其中中国是惟一的发展中国家。（3）人类基因组计划的进展情况。（4）我国在人类基因组研究过程中所取得的成就。［教学目标巩固］1.真核生物中编码蛋白质的基因，经转录产生有功能的成熟信使RNA的过程是A.转录直接产生的信使RNAB.将内含子转录部分切掉，外显子转录部分拼接起来形成C.将外显子转录部分切掉，内含子转录部分拼接起来形成D.ABC三种情况都有分析：真核生物基因结构的编码区包括内含子和外显子，其中内含子不能编码蛋白质，因此，内含子转录的RNA部分需剪切掉，外显子部分拼接起来才是成熟的信使RNA。答案：B2.人的一种凝血因子的基因，含有186000个碱基对，有26个外显子和25个内含子，能编码2552个氨基酸，这个基因中外显子的碱基对在整个基因碱基对中所占的比例为A.4%B.51.76%C.1.3%D.25.76%分析：真核细胞的基因中，只有外显子是能编码蛋白质中氨基酸序列的碱基序列。已知能编码2552个氨基酸，而每编码一个氨基酸需要3个碱基对，所以该基因中外显子的碱基对数目为2552×3=7656个，用此数除以基因碱基对186000个，就可得出答案。答案：A3.人类单倍体基因组研究的是A.23个双链DNA分子B.23个单链DNA分子C.24个双链DNA分子D.24个单链DNA分子分析：人类的单倍体基因组由24条双链的DNA分子组成...
