五年级英语上册 Unit 1 What’s he like（第一课时A Let’s try Let’s talk）教学设计 人教PEP版-人教PEP小学五年级上册英语教案VIP专享VIP免费

第一课时一、课时内容教科书第教科书第4页：A.Let’stryLet’stalk二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元第一课时，围绕“What’shelike?”这个话题展开内容。包括Let’stry，Let’stalk和Role-play三个板块。Let’stry是听力训练，是为Let’stalk部分做铺垫的。Let’stalk是围绕本单元的总话题“What’shelike?”展开的第一个对话场景，即吴一凡与Oliver谈论有关他们的音乐老师杨先生外貌及性格特征的对话，呈现了Whois…?/Ishe/she…?的句型，通过吴一凡向Oliver介绍认识杨先生的有关情况，Oliver了解到杨先生是一位滑稽幽默年老的音乐老师，引导学生通过积极地询问，会得到很多意想不到的信息。Talkaboutyourteachers.是为专项训问答练句型Who’s…?/Ishe/she…?创作的问答表演活动，用以巩固重点句型的熟练程度。本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握Whois…?/Ishe/she…?的问答句型和一些常用形容词。对话中呈现了一个特殊疑问句的问答形式，以及两个is开头的一般疑问句及其肯定、否定回答方式，加深了学生对该句型的认知度，接下来又呈现了七个描述人物外貌及性格特征的形容词，学生们二人一组，针对自己的任课老师进行问答练习活动，从而达到熟练运用句型Who’syour…?/Ishe/she…?进行相互交流，更加深入了解对方对老师的认知情况，加深了对老师的尊敬与崇拜。五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，因此我准备采用多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在新授之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。三、课时目标1.能够听懂问句：DoyouknowMrYoung?/Whoishe?Isheyoung?/Ishefunny?2.能够正确听、说、朗读DoyouknowMrYoung?/Whoishe?Isheyoung?/Ishefunny?等交际用语以及回答得句型。3.能够听说读写单词：old，young，funny，tall，friendly，kind，quiet，并能在上下文中理解其意思。4.能够听懂、会说、会表演对话中的内容，并且在真实情境灵活运用所需核心句型进行真人面对面对话交流。四、课时重难点1.重点（1）掌握三个新单词：old，young，funny。（2）掌握一个特殊疑问句及答语：Whoishe?MrYoung.（3）掌握两个一般疑问句及答语：Isheyoung?No,heisn’t.He’sold.Ishefunny?Yes,heis.2.难点能够听懂、会说、会表演对话中的内容，并且在真实情境灵活运用所需核心句型进行真人面对面对话交流。五、教学准备教师课前精心制作PPT课件以及微课视频，准备好录音设备，自制词卡与图卡，学生自制人物头饰。六、教学过程1.课前热身T：Goodmorning,boysandgirls.Ss：Goodmorning,MissZhang.T：Whattimeisitnow?Ss：It’seightthirty.T：It’stimeforourEnglishclass.Ss：Great.T：Standup,please.Sayanddofollowme.Ss：Yes.T：I’mtall.我很高。You’reshort.你很矮。Ss：I’mtall.我很高。You’reshort.你很矮。T：I’mbig.我很大。You’resmall.你很小。Ss：I’mbig.我很大。You’resmall.你很小。T：I’mold.我很老。You’reyoung.你很年轻。Ss：I’mold.我很老。You’reyoung.你很年轻。T：I’mfat.我很胖。You’rethin.你很瘦。Ss：I’mfat.我很胖。You’rethin.你很瘦。T：I’mstrong.我强壮。You’rethin.你脆弱。Ss：I’mstrong.我强壮。You’rethin.你脆弱。T：I’mfunny.我滑稽。You’requiet.你文静。Ss：I’mfunny.我滑稽。You’requiet.你文静。T：I’mfriendly.我友好。You’restrict.你严肃。Ss：I’mfriendly.我友好。You’restrict.你严肃。………T：I’mkind.我和蔼。You’restrict.你严厉。Ss：I’mkind.我和蔼。You’restrict.你严厉。设计意图：通过说话加动作表演，复习学过的形容词，预习将要学习的形容词，为本课学习新句型做了很好的铺垫作用。2.导入（1）播放英语歌曲“Who’syourteacher?”播放英语歌曲，请学生们练习跟唱，也可以加动作表演。出示歌词的汉语意思，帮助大家理解歌词内容：Who’syourEnglishteacheratschool?在学校谁是...