九年级政治 适合中国国情的政治经济制度教学设计2 粤教版教材VIP免费

课题1、3适合国情的政治经济制度课时总第5、6课时课型设计者授课时间9月9、10日教学目标知识与能力1、理解“人民代表大会制度是我国的根本政治制度。民族区域自治制度是我国基本政治制度，确保少数民族管理自己内部事务的权力，是人民民主在少数民族地区的体现。”2、了解我国的基层自治和民主管理制度。3、了解“一国两制”的方针及意义。培养学生归纳整理信息和综合分析问题的能力。过程与方法以“探究园”中“观察与思考”作导入，引导学生归纳我国我国人民当家作主的体现，指引学生自主学习“国情导读”中的内容，归纳整理知识点，构建知识网络；教师针对学生的自主学习进行点评，理顺知识点，对个别知识进行点拨。情感态度与价值观1、通过学习社会主义初级阶段的政治制度、体验社会主义制度的优越性，对社会主义发展前景充满信心，更坚定走社会主义道路的信念。2、通过学习，培养学生积极参与社会实践的主人翁责任感，把自己的成长与祖国的发展联系起来，自觉为祖国的强大而发奋学习。教学重点人民代表大会制度是我国的根本政治制度。民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。教学难点一国两制具有强大的生命力。教具准备笔记本电脑，投影仪，实物投影仪等教学过程教学环节教师活动与学生活动设计意图（课堂生成记录）导入新课【阅读与感悟】《申纪兰：见证中国人大制度》1．让学生带着以下两个问题阅读文章：（1）申纪兰是如何履行人大代表的职责，代表人民行使国家权力的？（2）读完这篇文章，你感受最深的是什么？2．个别学生回答。3．教师小结：申纪兰她走访群众，把群众的呼声和要求带到会上；认真审议各项报告，慎重行使权力；针对“三农”问题和山西的发展问题提议案，她见证着人民代表大会制度的发展，从中我们可以感受我国人民当家作主的过程，人民群众是如何行使管理国家和社会事务的权力的，进而体验社会主义的优越性，理解我国社会主义民主的真实性、广泛性的内涵，知通过阅读材料，让学生感受我国人民当家作主的过程，体会人民群众是如何行使管理国家和社会事务的权力的，进而体验社会主义的优越性。教学环节教师活动与学生活动设计意图（课堂生成记录）讲授新课道我国人民代表大会制度发展的艰辛历程，我国是人民当家作主的国家，我国的人民代表大会制度保障人民当家作主。新一代人要当好家作好主，还要努力学习，提高素质。【实践与评价】我思我行1．各小组展示收入来源调查，并做简要分析，谈活动感想。2．学生回答：高燕所调查人员的就业和收入状况与我国的基本经济制度有什么关系？教师小结：有因果关系。正是由于我国实行了这种充满生机和活力的基本经济制度、分配制度，才为公民施展才能提供了极大的活动舞台和发展空间，增加了就业渠道和收入来源，极大地调动了劳动者的积极性、创造性，扩大了就业途径，促进了生产力的发展，使我国的经济出现欣欣向荣的局面。3．学生回答：你对“我国基本经济制度充满活力”有何新的认识？教师小结：表格显示，我国人民就业渠道广、收入来源多，这都是我国实行现行基本经济制度决定的，这说明我国基本经济制度适合我国当前的生产力水平的要求，符合社会主义初级阶段的国情，富有活力，充满生机，极大地调动了劳动者的积极性、创造性，促进了生产力的巨大发展，有利于我国社会主义现代化建设事业发展，我们要坚持和完善我国的基本经济制度。【收集与研讨】1．小组结合通过走访的人大代表、搜集资料所的的信息，谈人大代表的产生、职责及其活动。资料：人大代表的产生、职责及其活动按照中国宪法、选举法和其他有关法律的规定，除依照法律被剥夺政治权利的人外，凡年满18周岁的中华人民共和国公民，都有选举权和被选举权；各级人大代表都由民主选举产生。其中，县、乡两级人大代表按照选区由选民直接选举产生。全国和省级、设区的市级人大代表由下一级人通过调查分析，让学生在生活中体验到我国基本经济制度的合理性，正确性，更深刻地理解我国的基本经济制度和分配制度是符合我国国情的、充满生机和活力的制度。教学环节教师活动与学生活动设计意图（课堂生成记录）大选举产生，通常称之为间接选举。在直接选举中，代...