董存瑞舍身炸暗堡教学目标：1.知识与技能：认识14个生字，会写10个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2.过程与方法：以读代讲、以读促讲，结合多媒体手段，感受人物品质，体会细节描写在文中的作用。3.情感态度与价值观：感受战斗英雄董存瑞为人民解放事业勇于牺牲的献身精神。教学重点：通过重点词句的理解，体会董存瑞的舍身精神教学难点：感受英雄董存瑞为人民解放事业勇于牺牲的大无畏精神教学准备：幻灯片、录象片教学时数：2课时教学过程设计意图备注一、揭题1.读题。主要写一件什么事呢？2.简介董存瑞：1929年出生在河北省怀来县一个贫苦农民的家庭。他11岁的时候，就当上了儿童团长。后来又当上了民兵。1945年8月，参加了中国人民解放军。在部队中，曾立过三次大功，四次小功。曾荣获三枚勇敢奖章和一枚毛泽东奖章。1947年加入中国共产党。1948年5月，在解放隆化的战斗中，舍身炸暗堡壮烈牺牲，年仅19岁。二、自学课文。1.自学生字新词。2.思考课后问题。三、检查自学。1.把自己认为难读难写的字写下来。（释义：震撼、迸射、嘹亮、钢铸）2.多音字：中、夹、应3.指名读课文，纠正读音。学习文章的1四、学习第1自然段。1.董存瑞为什么要去炸暗堡？答案在哪一段？2.指名读。划出相应的答案。3.敌人的火力很猛，从哪里可以看出来？（六条、喷出）说说在录像中看到的当时的情景。4.小结：不炸掉这个暗堡，我军就不能顺利前进，就会影响整个战斗，所以，董存瑞坚决请战。描写董存瑞坚决请战的段落在哪一段？五、学习第2、3自然段。1.找出描写董存瑞神态的句子。2.比较：（1）董存瑞看着敌人的暗堡，两眼放射出仇恨的火花。（2）董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。3.请战的语气怎么读？4.指名读第3自然段，说说这一段主要写了什么样？六、朗读1—3自然段。七、课堂作业。第二课时教学目标：1.学习4—8自然段，理解董存瑞怎样炸暗堡。2.有感情地朗读全文。3.感受战斗英雄董存瑞为人民解放事业勇于牺牲的大无畏精神。一、复习检查1.课文1—3自然段先写了什么？2.读出请战的坚决语气。3.这节课我们具体来学习董存瑞是怎样炸掉暗堡的？二、学习4—6自然段。写作方法及叙述顺序以读代讲，感受主人公的英雄气概21.在炸掉暗堡以前，董存瑞先要怎么做？（冲到暗堡）2.自读4—6自然段，划出写董存瑞逼近暗堡的句子。3.指名读第4自然段，说说这一段写什么？合作朗读。4.逼近暗堡的进程有没有变得平坦起来？分角色朗读。分析敌人与董存瑞的表现。[板：敌人董存瑞更疯狂夹紧炸药包子弹“扑哧扑哧”忽左忽右匍匐一齐扫射滚好几米一道火网负伤、猛冲]从这些词语看出董存瑞的什么品质？（沉着、机智、勇敢和勇往直前的精神）5.分角色练读。指名读。三、学习第7自然段。1.指名读。结合本段分析董存瑞为什么要舍身炸暗堡？（1）桥高、斜坡光滑，放在河床上又炸不毁暗堡。（2）冲锋又一次开始了。2.课文哪些内容是写董存瑞舍身炸暗堡？（1）请用横线标出动作的句子；用波浪线标出神态的词语；用（）标出语言。（2）动作：[板：站、托、顶、拉]从这些动作你可以看出董存瑞的什么精神？（他的动作坚决、果断，这表明此时他的心中只有一个念头，一定要炸掉敌人的暗堡，至于个人生命，早已置之度外，显示了舍生忘死，大无畏的英雄气概）（3）神态：火光照亮了他那钢铸一般的脸，他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。作者用了什么样的句子描写董存瑞的神态？（比喻句）把什么比做什么样？为什么要这样比？抓住重点词语体会细节描写在表现思想上的作用思想升华，对学生进行爱国主义教育3（突出董存瑞坚定不移，英勇顽强，无所畏惧的革命精神）（4）语言：“同志们，为了新中国，冲啊！”（董存瑞为了祖国的解放，为了人民的幸福，勇于献身。描写了简短、有力的语言，提示了英雄献身的崇高目的。）（5）归纳段意。3.有感情地朗读这一段话。四、学习第8自然段。1.指名朗读。董存瑞舍身炸暗堡的结果怎么样？2.应该怎样读？（高亢、有力）3.归纳段意。五、启发延伸学了这篇课文以后，你有什么感想？4
