3．记金华的双龙洞教学要求：1.通过语言文字了解金龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象能力。2.了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。3.学习课文生字新词。教学重点：1.了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞的。2.体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。教学难点：1.了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞。2.体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。3.理清课文的条理，练习给课文编提纲。课时安排：两课时第一课时教学要求：1.初步了解课文内容，了解作者的游览顺序。2.自学本课生字新词，老师检查自学情况。教学重难点：了解作者的游览顺序，能给课文分段。教学过程：一、谈话引人课题同学们都喜欢游览，旅游后还有写写游记。著名作家、教育家叶圣陶先生游览了浙江金华的双龙洞后，就写了一篇游记，这篇游记就是——记金华的双龙洞（板书课题）叶圣陶先生是怎样写的呢？我们一起来学习。二、了解学生预习课文情况1.同学们都预习了课文，你读了“预习”了解了些什么内容？2.通过读课外书，收集资料。你了解了关于本课的什么知识？3.老师小结：同学们了解的情况真丰富，看来同学们在课外是下了一翻工夫的。三、思考问题1.听录音机朗读课文。2.学生思考：⑴想一想每段讲什么？⑵作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？⑶把讲到洞中双龙的句子画下来。3.讨论以上思考题。四、检查学生学习生字、词的情况五、作业：1.抄写生字。2.朗读课文。第二课时教学要求：1.通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。2.了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。3.体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。进行片段练习。14.有感情地朗读课文。教学重难点：1.了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。2.体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。教学过程：一、检查复习：二、学习第一段。1.抽学生读本段。2.思考：⑴叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看见了什么？（请用：“”画出来）。作者用了什么方法去描写？⑵“明艳”是什么意思？为什么作者会“眼前一片明艳”？⑶溪水为什么会变换调子？这里写溪水实际上是写什么？这溪水是从哪里流出来的？3.有感情地朗读本段，感受作者是什么心情。4..读完本段你眼前有什么景物，请你说出来，你是怎样的心情。（让学生产生想象）5.总结学习方法。同学们刚才我们是怎样学习这段文字的。学生总结：⑴了解作者描写了什么景物。⑵作者用了什么方法描写。⑶体会作者有怎样的感受。⑷想象作者描绘的景色。三、学习第二段。1.学生自学本段。同学们我们运用学习第一段的方法学习本段。请同学们随着叶圣陶爷爷继续向前游。2.学生自由朗读学习课文。3.质疑问难。4.老师提问：⑴你来到了双龙洞看见了什么样的景观？你有怎样的感受？⑵泉水的位置在哪里？5.有感情地朗读本段。想象作者描写的外洞是什么样子的。四、学习第四段。1.学习方法同上1～3步。2.老师提问：⑴我们与叶圣陶爷爷游到外洞，必须干什么？（生：坐船）⑵叶圣陶爷爷给我们介绍的小船是什么样的呢？叶圣陶爷爷是怎样乘船的呢？⑶这小船是顺水而行，还是逆流而上？3.我们也来感受在船上进洞的感觉。听老师配乐朗读课文。4.老师题问：“挤压”是什么意思？叶圣陶爷爷为什么有这样的感觉？你有怎样的感觉？（要学生产生想象。）五、学习第五段。1.学生自学方法同上。2.老师题问：坐船进入内洞，内洞是什么样子的？当工人提着汽油灯看到了什么？3.有感情地朗读课文，想象洞中石钟乳和石笋的形状。4.读完以后你的脑海里出现了怎样的画面呢？（要学生产生想象。）5.老师题问：现在你知道溪水的源头在哪里吗？六、齐读第六段。2七、总结全文。1.有感情地配乐朗读全文。2.思考：读完本课你有何收获或感受？八、板书设计：记金华的双龙洞路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞映山红突兀、森郁窄漆黑油桐花宽、大挤压双龙、石钟乳、石笋比外洞大溪流泉水泉水泉水（变换调子）（靠洞右边）（孔隙流出）（缓缓、源头）九、作业：1.生字2.组词3.抄写优美句子4..了解作者的游览顺序.3
