3.记金华的双龙洞教学要求:1.通过语言文字了解金龙洞的特点,激发学生对大自然的热爱,培养学生的想象能力。2.了解作者的游览顺序,练习给课文编提纲。3.学习课文生字新词。教学重点:1.了解外洞内洞的特点,以及怎样由外洞进入内洞的。2.体会作者的游览感受,培养学生的想象能力。教学难点:1.了解外洞内洞的特点,以及怎样由外洞进入内洞。2.体会作者的游览感受,培养学生的想象能力。3.理清课文的条理,练习给课文编提纲。课时安排:两课时第一课时教学要求:1.初步了解课文内容,了解作者的游览顺序。2.自学本课生字新词,老师检查自学情况。教学重难点:了解作者的游览顺序,能给课文分段。教学过程:一、谈话引人课题同学们都喜欢游览,旅游后还有写写游记。著名作家、教育家叶圣陶先生游览了浙江金华的双龙洞后,就写了一篇游记,这篇游记就是——记金华的双龙洞(板书课题)叶圣陶先生是怎样写的呢?我们一起来学习。二、了解学生预习课文情况1.同学们都预习了课文,你读了“预习”了解了些什么内容?2.通过读课外书,收集资料。你了解了关于本课的什么知识?3.老师小结:同学们了解的情况真丰富,看来同学们在课外是下了一翻工夫的。三、思考问题1.听录音机朗读课文。2.学生思考:⑴想一想每段讲什么?⑵作者是按怎样的顺序游览双龙洞的?⑶把讲到洞中双龙的句子画下来。3.讨论以上思考题。四、检查学生学习生字、词的情况五、作业:1.抄写生字。2.朗读课文。第二课时教学要求:1.通过语言文字了解金华双龙洞的特点,激发学生对大自然的热爱。2.了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。3.体会作者的游览感受,培养学生的想象能力。进行片段练习。14.有感情地朗读课文。教学重难点:1.了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。2.体会作者的游览感受,培养学生的想象能力。教学过程:一、检查复习:二、学习第一段。1.抽学生读本段。2.思考:⑴叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看见了什么?(请用:“”画出来)。作者用了什么方法去描写?⑵“明艳”是什么意思?为什么作者会“眼前一片明艳”?⑶溪水为什么会变换调子?这里写溪水实际上是写什么?这溪水是从哪里流出来的?3.有感情地朗读本段,感受作者是什么心情。4..读完本段你眼前有什么景物,请你说出来,你是怎样的心情。(让学生产生想象)5.总结学习方法。同学们刚才我们是怎样学习这段文字的。学生总结:⑴了解作者描写了什么景物。⑵作者用了什么方法描写。⑶体会作者有怎样的感受。⑷想象作者描绘的景色。三、学习第二段。1.学生自学本段。同学们我们运用学习第一段的方法学习本段。请同学们随着叶圣陶爷爷继续向前游。2.学生自由朗读学习课文。3.质疑问难。4.老师提问:⑴你来到了双龙洞看见了什么样的景观?你有怎样的感受?⑵泉水的位置在哪里?5.有感情地朗读本段。想象作者描写的外洞是什么样子的。四、学习第四段。1.学习方法同上1~3步。2.老师提问:⑴我们与叶圣陶爷爷游到外洞,必须干什么?(生:坐船)⑵叶圣陶爷爷给我们介绍的小船是什么样的呢?叶圣陶爷爷是怎样乘船的呢?⑶这小船是顺水而行,还是逆流而上?3.我们也来感受在船上进洞的感觉。听老师配乐朗读课文。4.老师题问:“挤压”是什么意思?叶圣陶爷爷为什么有这样的感觉?你有怎样的感觉?(要学生产生想象。)五、学习第五段。1.学生自学方法同上。2.老师题问:坐船进入内洞,内洞是什么样子的?当工人提着汽油灯看到了什么?3.有感情地朗读课文,想象洞中石钟乳和石笋的形状。4.读完以后你的脑海里出现了怎样的画面呢?(要学生产生想象。)5.老师题问:现在你知道溪水的源头在哪里吗?六、齐读第六段。2七、总结全文。1.有感情地配乐朗读全文。2.思考:读完本课你有何收获或感受?八、板书设计:记金华的双龙洞路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞映山红突兀、森郁窄漆黑油桐花宽、大挤压双龙、石钟乳、石笋比外洞大溪流泉水泉水泉水(变换调子)(靠洞右边)(孔隙流出)(缓缓、源头)九、作业:1.生字2.组词3.抄写优美句子4..了解作者的游览顺序.3