找到“神奇子弹”的人【教学目标】1.能运用已掌握的适合与自己的方法学习生字新词，重点理解和积累“废寝忘食、百折不挠、为非作歹、一筹莫展、横行不法”等成语。2.了解围绕某一个中心词语展开文章内容的表达方法。3.能选择适合自己的方法，熟读与背诵本文的重点段落。4.能根据课文提供的素材进行合理的想象。5.体会欧立希面对挫折，百折不挠的精神。【教学重点、难点】1.了解围绕某一个中心词语展开文章内容的表达方法。2.能根据课文提供的素材进行合理的想象。3.体会欧立希面对挫折，百折不挠的精神。【教学过程】一、揭示课题，导入学习。1.（师）：各位同学，今天老师要带大家去认识一个人，一个了不起的人，他的名字叫欧立希（板书）。也许在以前，你对他还很陌生，但相信通过昨天对课文的预习以及信息的收集，一定对这位在医学领域有着杰出贡献的发明者有了深入的了解。谁能简单介绍一下他的生平吗？（生交流）2.老师这里也有一段简介，愿和大家一起分享。（媒体）欧立希是德国细菌学家、免疫学家、近代化学疗法奠基人之一。他和日本学者秦佐八郎一起发明了药物“606”。他创立的诸多学说为免疫学提供了一些实用方法。1908年获诺贝尔生理或医学奖。3.师：欧立希便是我们今天所学课文的主人公（找到“神奇子弹”的人）（示题齐读）从老师刚才的介绍中，我们不难发现，“神奇子弹”指的就是他发明的化学药物——“606”。二、初读课文，了解课文大致内容1.师：欧立希为何要发明这种药物？轻声读课文1—3小节，找找原由。生交流：黑卡纸出示：层出不穷为非作歹横行不法（读好这三个词）师引读：欧立希小时侯，社会上各种传染病层出不穷，传染病的病菌在人体内为非作歹，横行不法。2.师：面对这种严峻现状，医学界都一筹莫展。（出示黑卡纸：一筹莫展）。“筹”是计划，谋划的意思，一筹莫展就是比喻？（一点办法也没有。）近义词3.师：医学界虽一筹莫展，但欧立希却以实际行动发明了一种消灭病菌的“神奇子弹”，取得了巨大的成就。请大家再次读读课文，用文中的词来说说他成功的秘诀是什么？交流：黑卡纸出示：坚强信念废寝忘食百折不挠（你能否来排排序）用心爱心专心14.师：面对病菌肆虐的危机，医学界一筹莫展的社会现状，欧立希却有如此表现，真是令人敬佩。出示：欧立希小时候，社会上各种传染病层出不穷，传染病的病菌在人体内为非作歹，面对这些横行不法的病菌，医学界都一筹莫展，而欧立希以解救人民疾苦的坚强信念，废寝忘食地学习前人的经验，又百折不挠地进行试验，终于把找到“神奇子弹”的幻想变成现实。（齐读）三、研读课文第5—9节师：欧立希最终得以将幻想变为现实，那是因为他有解救人们疾苦的坚强信念，并且能够废寝忘食地学习前人的经验，又百折不挠地进行试验。请选择其中的一方面在小组中进行学习讨论，体会他成功的艰辛。出示：坚强信念废寝忘食百折不挠思考要求：1.圈划相关句子，有感情地朗读。2.抓关键词，谈自己体会。师：滴水之所以穿石，是因为它的源源不断；青松之所以不老，是因为他勇于同风雨作战，同样欧立希之所以能够成功源于他坚定的信念。（找句+自读+引读：）当欧立希面对横行不法的微小病菌，医学界一筹莫展时，他却坚定地表示——：“我们必须用神奇的子弹去消灭它！”当很多人对他要发明神奇子弹表示怀疑，并把他叫做“幻想医生”时，欧立希——决心用实际行动，去实现这个大胆的幻想。当他面对无数次失败，朋友劝他不要白费劲时，欧立希——坚决地说“实验一定要继续下去，一定要找到这‘神奇的子弹’。”因为，欧立希坚信科学探索的成功往往是建立在无数次失败和挫折的基础上的。3.师：在坚强信念的支撑下，他是如何废寝忘食地学习的？（交流，出示第五节）“废寝忘食”说说你读懂了些什么？（生交流）出示：欧立希废寝忘食地学习前人的经验，（——）他翻阅了大量德文、英文和法文的书籍、杂志，在他的办公室里，书架上、桌子上、椅子上、地板上，都堆满了厚厚的书本。一看到有用的材料或自己有了新的设想，无论（——）在何时何地，他都（——）要把它们记下来，甚至（——）在地板上、衬衣袖口里、鞋底上，都用铅笔和粉笔写满...
