Module8Unit2Imadeakite教案1新设计本课是新标准一年级起点第十册第八模块,第二单元的内容,本模块主要围绕制作风筝送给将要去拜访的亲人这一主题展开,本课呈现了大明如何制作风筝的步骤。要求学生能够正确理解、朗读课文,能够根据短文的内容正确回答老师提出的问题。在教学的过程中,教师通过再现课文的真实情景,加强学生在真实情景下知识的实际运用,在培养学生语言运用能力的同时,通过一系列的听、说、读、写活动进一步培养学生初步阅读的能力。2教学目标Knowledgetarget:1.Studentscanmasterfourskillwords:draw---drew,piece,paper,scissors.2.Studentscanusepasttensetoexpresshowtheymadeathing.Abilitytarget:1.Studentscanexpressthethingstheyneedformakingathing.2.Studentscanexpresshowtheymadeathingstepbystep.Moraltarget:1.StudentsenjoyalotfromlearningEnglish.2.Studentstrytothinkindifferentwaysandbecreative.3学情分析本册书的教授对象是小学五年级的学生,他们已经学习了四年半的英语。他们对英语学习有一定的兴趣,并具备一定的英语知识,也具有了一定的自学能力和语言组织能力,但是在灵活应用上还有欠缺;这一年龄阶段的孩子好胜心强,集体荣誉感也强,因此在设计上采用了任务型教学从听说入手,创设情景,设计游戏等激发学生学习兴趣;同时为了满足不同层次学生的需求,内容设计面向全体学生,做到由易到难,让学生在愉快、民主、宽松的氛围中得到不同程度的提升。4重点难点1.Fourskillwords:draw---drew,piece,paper,scissors.2.Usepasttensetoexpresshowtheymadeathing.5教学过程活动1【导入】Step1：warm－up1.Greeting2.Let’schantAskstudentstochantanddoactionstogether.(设计意图:此活动既活跃了课堂气氛拉近了师生间的距离,也为后面的教学铺垫。)活动2【讲授】Step2：Presentation1.Newexpression“apieceof”T:Boysandgirls,Ihavesomuchcolorfulpaper.Look,apieceofpinkpaper.apieceofgreenpaper.进行apieceof学习。T:Ialsoputsomepaperinmybag.Canyouguesswhatcolortheyare?(引导学生用apieceof…paper回答。)S1:S2:(设计意图:由前面的chant自然过渡到“apieceof_____paper”的学习和操练巩固。)2.Dothejigsawpuzzleanduse“putiton...”toshowthepictureofadragonT:(根据前面的“Guess”活动中的三张纸片引出“dragon”)Look,it’sajigsawpuzzle.Let’sputthemonthepaper.OK?T:Putitonwhichone?PartA,partBorpartC?Whowantstotry?S1:S2:T:(指着拼好的图问:)“What’sthis?”Ss:It’sadragon.T:Yeah!It’saChinesedragon.YesterdayIdrewit.AndIpaintedit.(进行drew,painted单词教学)T:DamingalsodrewaChinesedragon.HewilltaketheChinesedragonkitetoAmerica.T:HowdidDamingmakethekite?Here,Damingwrotesomethingabouthowhemadethekite.Sotoday,let’slearn“HowImadethekite”(设计意图:复习旧知,引出新知,揭示课题。)3.NewLesson.1).Listentothetapeandanswerthequestion.T:Howmanystepsarethere?T:Now,let’slisten.Ss:T:WhatdidDamingneedtomakethekite?Let’slistenagain.(显示全文)Ss:(教师根据学生的回答进行相应单词的教学。)T:OK,Damingneededthesethings,let’sreadthem.Ss:(设计意图:学生带着问题去听课文,可以让他们初步理解课文的内容,在此基础上也训练他们提炼信息,输出信息的能力。在此基础上进一步展现学生自主学习,探究和解决问题的能力。)2).TalkaboutthemakingstepsT:HowdidDamingmakethekite?Now,pleasereadbyyourselfandfindouthowhemadethekite.Ss:T:First,Whatdidhedo?Whowantstotry?S1:T:Second?S2:….(结合教师的肢体语言进行教学。)T:(教师指着黑板上拼好的风筝问)What’sthis?Ss:It’sakite.T:Isitbeautiful?Ss:Yes.…T:Now,weknowDamingmadeabeautifulkite.Andthen,whatcouldDamingdo?(教师利用大明放飞风筝形象的图片展示引出:“Then,Icouldflymykite.”T:Now,WeknowhowDamingmadethekite.Let’sreadthetextafterthetape.Ss:T:Ok,let’sreadagain.Ss:T:Isthisthefirststep?(引导学生对黑板上的课文内容进行正确排序。)(设计...
