五年级语文上册 索溪峪的“野” 7教案 鄂教版VIP免费

课题2．索溪峪的“野”课型精读授课时间教学目标知识1.学会12个生字（其中一个多音字“调”）及新词，认读11个字。2．找出自己喜欢的语句，读一读，再抄写下来。能力1．能联系上下文体会句子的意思。2．背诵课文的第3自然段。思品1.了解课文的主要内容，感受索溪峪天然野性的美；2.体会作者畅游期间无比愉快的心情。教学重点了解课文围绕索溪峪的“野”写了几方面内容，体会作者表达的思想感情。教学难点联系上下文体会句子的意思。查阅资料查阅有关于索溪峪风景的一些资料教、学具准备课件教学课时数2板书设计2．索溪峪的“野”山姿态各异植物自由自在水蜿蜒变化人返璞归真课后小结留言板第1课时学生活动时间（约）34分钟教师活动时间（约）6分钟教学要求学习本课生字词，把课文读正确、流利；初步感知课文内容；提出不懂的问题。1教学过程设计含时间分配一、破题导入：1．“野”（1）引导由“野”扩词（预测：野人野蛮太野原野田马……）（2）字典中“野”的意思：野外；不受约束；不讲理，粗俗……2．张家界、索溪峪简介：（1）《迷人的张家界》略回顾。（2）索溪峪——张家界国家森林公园中的一处景区，文中所介绍的十里画廊、黄龙洞亦为其中景点。二、品味感知1．初读课文，感知索溪峪的“野”（1）自读课文，注意读准字音，读通顺句子。（2）指名分段读课文，初读反馈。（3）抓题眼，引入研读。2．合作研读，感受索溪峪的“野”（1）读了课文，索溪峪给你总的印象是什么？（野）课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物当然更是“野”性十足、连游人也渐渐变得“野”起来。）（2）选择其中一个部分，分组研读，交流讨论，体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？三、整体感知1．说起索溪峪的山野，老师给大家出示这几个词语，你知道它们的意思吗？（投影出示）“惊险”、“磅礴”、“随心所欲”、“不拘一格”学生反馈。2．请同学们自由朗读出示给大家的第二小节部分内容，感受作者是怎样来描写索溪峪山的惊险,山的磅礴,山的随心所欲、不拘一格的？找到了,读给小组同学听。读得好,呆会儿读给全班同学听。3．反馈A．惊险：（1）学生反馈。（2）指导朗读。拔地而起悬空摇摇晃晃（为什么仰头掉帽,望石惊心?因为巨石半边悬空,在山风中摇摇晃晃。按照你读的“摇摇晃晃”,巨石不早就掉下来了?该怎样读?）备注23一线天（那可是一条细小的夹缝哟!）百丈峡（出示图片,约几百米深的山谷,一眼看不见底呀!）（3）看,那悬在半空的巨石,深不可测的山谷,怎能不使人胆颤心惊?（图片出示）（4）这种美,真是一种惊险的美！（集体朗读）B．磅礴（1）学生朗读。（2）老师指导。①同学们,大家看这幅图,你能用一个词语来形容它吗?（投影图片）②“拔地而起”“一柱独峙”（你能想到这个词语可不简单。）你不觉得它太孤独了吗?③“一峰独秀”,说的可真好!一起来读。④索溪峪的山可不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞、绵亘蜿蜒,你读出磅礴的气势了吗?再来一遍。⑤正因为如此,所以我们才能看到“十里画廊”“西海峰林”的美丽景色。（投影图片）⑥试想,当你站在山头,群山逶迤,尽收眼底,怎能不令人浩气长舒?（3）引读这一段话C．随心所欲、不拘一格：（1）学生反馈:读找到的句子。（2）同学们,这一部分作者采用了拟人的修辞手法,把索溪峪的山描写得如此灵动,充满了生命的活力。不是吗?（边指导朗读,边示图）①直插云天的,戏弄着天上的白云；②矗立于索溪旁边的则干脆为自己梳妆打扮,面对索溪舞弄自己的倩影来了；③更有旁逸斜出的④抱伙成团⑤相对相依⑥亭亭玉立⑦过渡:多么富有生活的情趣呀!相信各位同学一定会用自己的朗读来为大家展示这样一幅美好的画卷。（3）集体朗读这一部分。4．同学们,你是否已置身于青峰如林、绿树似海的索溪峪中。那满目的碧色，那满耳的蝉声，那习习的凉风……我想，任凭怎样高明的画家也画不出索溪峪这样的丰姿神采。可我相信同学们定能用自己的朗读来为大家展现这如画的风景。5．齐读第二小节节选部分内容。6．啊，此刻,我的心，像喝了醇浓的佳酿似的，有些醺醺欲醉了。怎么能不陶醉呢？这样优美的风...