奶奶的白发教学提示：阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级下册）教学目标：1．能正确、流利地朗读课文，并能分角色体验人物的感情。2．能运用表演记忆的方法背诵课文。3．学会本课9个生字，两条绿线里的6个字只识不写，认识3个新偏旁和1个多音字。4．认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、劳苦，懂得要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。教学过程：板块一：看图说话，引出课文一、出示挂图，指导说话。小朋友，这是一个夏天的午后，瞧，院子里坐着一老一少，他们在干什么呀？插件：小熊+白板“看一看，说一说”。谁能说清楚，奶奶和“我”有什么关系？板书：奶奶爸爸孙子是啊，爷爷、奶奶是一代人，爸爸、妈妈是一代人，孙子又是一代人，这就叫祖孙三代，大家谁也离不开谁。小朋友说着说着，都不由的想起了自己和奶奶在一起的情景了吧？那就让我们到课文中去看一看，图中的祖孙俩之间到底发生了什么有趣的故事？二、出示课题，引出课文。齐读课题：11、奶奶的白发板块二：读通课文，认识生字一、自读课文，自学生字。请小朋友自由地大声地读两遍课文，遇到以前不认识的生字可以多读几遍。插件：小熊+白板“读一读，认一认”。二、检查反馈，指导生字。老师这里有两列词语火车，小朋友先读在心里，如果你会读了，就冲老师微笑或点头，明白了吗？第一列：手指一半怎么让给不会好吗（生字词语）第二列：奶奶指着傻孩子抬起头说着玩头发（轻声词语）插件：小熊+白板“集体默读”。小朋友个个都笑开了花，让我们来开火车读一读。插件：小火车在开“开火车读一读”。三、指读课文，正确流利。火车上的词语跳到课文中，你们还会读吗？让我们一起捧起书，我请7个小朋友分句读一读。插件：小熊+白板“分句读课文”。第一句特别长，小朋友读起来有点困难，跟老师读一读。“一天，我指着奶奶的头发好奇地问：‘奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？’”小朋友，自己练一练，然后读给你的同桌听一听。插件：两只小熊面对面“同桌互读”。让我们一起来读课文。板块三：精读课文，体会感情一、学习第一小节。还记得上节课，我们认识的奶奶和小孙子吗？（指板书）看看图，自己读读第一小节，他们在说些什么呀？哦，原来他们在议论头发呀。你们听，小孙子这样说，行不行？“奶奶，为什么我的头发是黑的，你们的头发是雪白的呢？（出示：黑的——黑黑的雪白的——雪白雪白的）插件：小熊+白板“想一想”。这一比呀，我们还真发现这祖孙俩头发的差别可真大，一个是黑黑的，一个是雪白雪白的，（板书）难怪小孙子觉得这么奇怪，不知道的事想弄明白，这就叫——好奇。（出示：好奇）你什么时候见过这个字？这是一个多音字，有时读第三声，反过来就是“坏”，有时读第四声，比如“好学，好奇”。小朋友下次见到它，一定要认准哟。哪个小朋友能学着小孙子好奇的样子来读一读呢？插件：小熊+白板“读一读”。有时候，加上表情，加上动作，就能把句子读得更好了。男生一起读给女生听一听。女生也来读一读。二、学习第二小节。是呀，为什么奶奶的头发和“我”有那么大的差别呢？听老师读，想一想，奶奶告诉“我”是为了什么？师范读第二小节。插件：小熊+白板“听一听，想一想”。出示：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”奶奶说，白发可以分成两半，一半是爸爸给的，一半是“我”给的，你们能明白奶奶的话吗？插件：小熊+白板“想一想，说一说”。奶奶原来的头发是黑黑的，后来，爸爸出生了，奶奶怎么做的？渐渐地，奶奶的头上有些黑头发就变白了，这时的头发叫“花白”。再后来，“我”又出生了，奶奶又在忙些什么？插件：小熊+白板“想一想，说一说”。奶奶的头发就越来越白，最后就变得雪白雪白的了。怪不得奶奶会说——出示：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”奶奶真了不起，为两代人操了这么多的心（板书），头发也忙白了，她多么辛苦呀！可是老师怎么从图上看不到奶奶心里的不高兴呢？而且还是笑着说话呢？插件：小熊+白板“想一想，说一说”。你们都是懂事的孩子，把奶奶的心思猜得透透的。看着小辈们长大，奶奶心里高兴。这就叫“虽苦犹乐”、“乐...
