“I’dlikeacolddrink.”、教学目标1、知识目标a通过教师的指导、学生的学习与信息技术的辅助下，学生能听懂、会说新单词feelhungrycolddrinkbunmarket.b通过教师的教学，学生能掌握句型“I’dlikeacolddrink.”及问句“CanIhelpyou？2、能力目标a拓展学生对feelhungry.colddrink.bun.market.等词的应用；感受“I’dlikeacolddrink.”及问句“CanIhelpyou？在生活中的广泛运用和重要作用。通过一系列任务活动和小组活动培养学生的思维能力，能够大胆实践。3、情感目标a结合日常生活，创设情景，引导学生关注生活，激发学习英语的兴趣。b培养学生的团结合作的精神。4、策略目标a激发学生主动积极的运用多种学习方法和策略，自主获取信息，与同学们交流思想。b延伸“I’dlikeacolddrink.”句型教学，让学生充分运用所学知识与技能，构建新的语言知识。二、学习者特征分析：五年级已经接触两年的英语了，有一定的语言基础。但有些知识点有所混淆，所以要明确一些概念。要把队英语的兴趣转怀为主动积极的学习。三、英语与信息技术整合点分析：让二者互相促进，极大的帮助了教师的教学工作，让教师们教得轻松，让学生学得愉快。让课堂更生动、活泼，富有感染力。四、教学方法和教学策略分析：主要采用全身反应法、任务教学法，情趣教学等多种不同方式的教学方法来激发学生主动积极的运用多种学习方法和策略，自主获取信息，与同学们交流思想。五、教学准备：自制卡片、多媒体教学课件等。六、教学重难点分析：1、教学重点a学生能掌握四会单词feelhungry.colddrink.bun.market.b学生能掌握并且能在日常生活中灵活运用“I’dlikeacolddrink.”及问句“CanIhelpyou？2、教学难点单复数形式acolddrinkSomecakesSomebunsSoamedumpings七、教学过程Step1Warmingup1、师生问候2、唱英文歌，让学生放轻松，进入学习英语的环境。Step2Presentationanddrilla(展示多媒体课件)T:Let’sgotovisitthemarkettoday.Ok?T:look,please！Thechildrenvisitthemarkettoday.Doyouknowmarket?(展示课件，让学生明白)建立奖励机制bLook,(出示售货员阿姨的图片)Listentothetalkingandguessthemeaning.(指名回答，三问三答一定)T:Followme“CanIhelpyou？（分慢、中、快来进行操练）重点句型“I’dlikeacolddrink.”的教读。通过游戏“Canyouhearme?”(5遍)T:Ho,It’scold.Idon’tlikecolddrink.I’dlikesomecakes.(重复两遍，同时展示课件)T：Let’scomethePictureOne.(让学生读指课文)Picture2“Ok,let’sgo.(做动作)PairWork操练图一、图二。（先分组，后到个体）cPicture3Wouldyoulikesomebuns?(突破难点)用手势强调用升调，并通过PlayTarins的游戏来操练此句型。教师做饥饿状“I’mhungry.”I’mfeelhungrytoo..强调“也”。I’dlikesomedumplings.Dumplings通过Highandlowvoice的游戏来操练。Step3Practice1、FreeTalk2、TeamWork3、PairWorkStep4Consolidation1、与同学操练。2、听音3、练习Step5Homework1、回家后说给家长听，让家长猜猜你所要表达的意思。2、听磁带背课文，抄写单词。八、教学反思：
