惊蛰教材分析教学目标重难点参考教案个人教案第一课时一、情景导入背二十四节气歌。谁知道“春雨惊春清谷天”里的“惊”指的是什么？（惊蛰）板书：惊蛰（提醒学生字的书写笔顺）二、自读文本提示：引导学生借助拼音认读课文，把不认识的字画出来，多读几遍，把字音读准，句子读通顺，最后标出自然段。三、交流研讨同桌同学可以互相做小老师，听读课文，及时正音。交流学习情况。1.指名分自然段读课文，学生互评正音。2.运用灵活多样的形式认读词语、生字。四、质疑答疑学生可能提出的字：懒、醒不理解的词语有：忸怩教师需要指导的字：多音字：地五、再读课文，想一想：课文里写了哪些可爱的小动物？学生读文后讲课文故事。第二课时第一课时授课时间年月日情景引入自学文本交流研讨质疑答疑用心爱心专心1一、情景导入：接着学习《惊蛰》。回忆课文中写了哪些小动物？二、自读文本：自己朗读课文，课文中的小动物都做什么事情？三、交流研讨1.抓住“伸伸懒腰”“爬出洞穴”“急忙去唤醒”等词语体会惊蛰到了，冬眠的小金蛇醒了，它多高兴！指导学生朗读。2.青蛙听到了小金蛇的呼唤，蜈蚣听到了小金蛇的呼唤，它们都出来了。抓住“青蛙跳着”“蜈蚣爬着”“欢欢喜喜”“纷纷”等词语体会小动物的愉快心情。3.想想还有谁会出来？（体会省略号的用法。）4.小刺猬太懒惰了。谁来读读描写小刺猬的内容，（学生读描写刺猬的句子。）5.看小刺猬这样，青蛙可急了，大喊起来，它喊什么？（生读青蛙的话。）四、质疑答疑学生可能提出的问题：冬眠的动物还有哪些教师抛给学生的问题：现在你们知道惊蛰是什么意思了吗？对惊蛰进行解释。五、专项训练。（1）同学们可以自由结组，分角色练习表演。（2）小组上前表演后，引导学生评价。六、综合训练先让学生说说自己还知道哪个节气，这个节气的气候有什么特点。然后再认读并指导背诵《二十四节气歌》。七、总结。谈收获.第三课时一、情景引入：朗读课文。再次整体感悟课文内容。第二课时授课时间年月日情景引入自学文本交流研讨质疑答疑专项训练综合训练课堂小结用心爱心专心2二、小组长组织读课文。（熟知课文内容。）三、识字写字；1.用多种形式认读二类字：指名读、领读、比赛读、开火车读、更换语境读。（使学生在生字的多次复现中巩固字音。）2.分析字形，指导生字书写。（1）认读生字。（也用多种方式。）（2）记忆写字形、指导书写。（指名说说你最喜欢哪个字，你为什么喜欢它？引导学生说出和我们学过的某个字相象或自己在生活中早就认识……）（3）师领着书空。（复习笔画名称和笔顺。）（4）口头组词。（通过组词，理解字意，并学会运用。）（5）在田字格小黑板上范写，指导学生仿写。（6）学生自己练写。（师要个别指导，尤其对学困生，要手把手的教，使其养成良好的书写习惯。）第三课时授课时间年月日反思:用心爱心专心3
