一年级语文下册 司马光教案 北京版VIP免费

司马光第一课时课题司马光课型新授课教学目标1．通过读书，认识“司”、“假”等13个生字，积累一些新词。2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感悟司马光勇敢、机智的品格。3．启发学生遇到问题时，开动脑筋想办法，养成积极动脑的良好品格。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点感悟司马光勇敢、机智的品格，并从中受到启示。攻克重难点措施读、说、体、悟教具准备课件教学活动过程教学步骤师生活动一、有效导入师：今天我们教室来了一位古人，瞧！他来了！（出示司马光出示自我介绍）（老师读自我介绍）司马光是宋朝一个非常伟大的历史学家，老师板书课题（学生跟着老师书空课题）（教学新字：司）师：他的姓是司马，是复姓一起读二、整体感知读了课题你想知道什么？学生读课题质疑过渡：是呀！今天我们读一读司马光小时候发生的故事，读了课文，小朋友们就知道司马光小时候是个什么样的孩子了！三、初读文本学生标出课文自然段划出生字词出示一类字1各种形式读相机正音学习扩词记忆字形指导区别同音字形近字学生相机描红学习二类字指名学生读各种形式读记忆二类字读音出示课文生字词开火车读去拼音齐读指名分段朗读课文读了这一段你知道了什么？学生读课文并初步理解课文内容四、再读文本齐读课文现在读了课文了，你一定能知道这个问题的答案出示填空：司马光小时候和几个小朋友在（）里玩。花园里有（），下面还有一个大（），缸里（）有一个小朋友一不小心（）。别的小朋友有的（），有的（），还有的（），司马光拿了（），使劲砸（）缸里的水（），（）得救了。指名学生填空五、及时反馈读了课文你觉得司马光小时候是个怎样的孩子？你从课文那一段读出来的？（出示课文第三段）板书：没有慌2学生一起读对呀！我们小朋友也要学习司马光，在遇到危险的时候不能着急，不能慌张，要动脑筋想解决困难的办法！指导写字作业设计1．熟练读课文2．在习字册上正确美观的书写生字。板书设计22.司马光没有慌动脑筋想办法教学反思第二课时课题课型教学目标教学重点教学难点攻克重难点措施3教具准备课件教学活动过程教学步骤师生活动一、有效导入师：今天这节课我们继续学习《司马光》，上节课我们初读了课文，学习了这课的生字。出示生字词指名读一起读师：那么课文呢？你有信心读好吗？（指名分段朗读课文）二、整体感知师：读了课文你知道了什么？出示：有一个小朋友掉进了（）的大水缸里。别的小朋友都（）。只有司马光没有（），他搬起（），用力砸（），（）破了，缸里的水（）。小朋友（）。三、深入文本学习课文第一段师：读了课文我们知道了原来这篇课文讲的是司马光小时候的故事。下面我们就来仔细读一读课文，读一读课文中是怎么写司马光小时候的这个故事的。出示第一段指名学生读师：读了第一段你知道了什么？（指名学生回答司马光和几个小朋友在花园里玩儿）课件：古时候，有个孩子叫司马光。一天，他和几个小朋友在花园里玩。师：如果你和你的几个好朋友在花园里玩，心情怎么样？（指名学生读好这一句）师：听了你们读的，连老师都想和这几个小朋友一起去花园里开心的玩了。4出示花园图师：看看！司马光和他的朋友在这个大花园里，你看看这个大花园里有什么呀？大家在花园里可以玩什么呢？（学生仔细观察图画）（根据学生回答，课件相机出示：花园里有座假山假山下面有一口大水缸）师：哎呀！还有假山和水缸呢，怪不得小朋友们玩得那么开心呢！看看这口大水缸，你发现了什么？（出示图）（课件：装满了水）装满就是----（里面有很多很多水）你想用什么词来说说这口水缸？（出示假山下面有一口又（）又（）的水缸）（学生自由说）师：看看小朋友玩的这个地方，你猜猜也许会发生什么危险呢？（学生自由想象说话）师：原来大家光顾着开心地玩了，但是却没有发现花园里存在的危险。你能把这段话读好吗？既读出大家玩的心情，又读出你对可能发生危险的担心。（学生练读）（齐读）学习第二段过渡：师：让我们担心的事还是发生了出示：有个小朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸里。谁来读？掉进大水缸里，会发生什么事情呢？（指名学生说为什么会淹死在水缸...