一年级语文下册 一群光头男孩教案 沪教版VIP专享VIP免费

课题一群光头男孩教学目标1、能借助拼音正确认读本课的“群、男、接、化、漂、帮、窗、户”8个生字，认识部首“穴字头”。2、能熟练依据部首查字法的步骤，快速在字典中查找“窗、帮”。3、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能把自己的感受读出来；背诵课文第三节。4、能在理解课文语句的基础上，联系生活实际，尝试用“激动”一词说一、两句话。5、学习课文，让学生了解一个光头男孩和一群光头男孩的故事，从而受到爱的熏陶。教学重点和难点1能在课文和其他语境中正确认读本课的8个生字；认识并正确书写部首：病字头。2背诵课文的第三节，感受真诚的话语中所蕴藏的对朋友无私的关爱。3引导学生联系生活实际，把话说完整、说合理。教学媒体课件、生字卡片课前学生准备听录音，读课文，圈生字。教学流程一）看图解，揭示课题。1借助投影，掌握数量词“一群”。（同时出示两幅图，第一幅：一个光头男孩。第二幅：一群光头男孩）（1）仔细观察，回答问题。“这两幅图有什么相同之处，又有哪些不同之处？”（2）强化“一群”数量词运用。“人数比较多，我们就用这个数量词“一群”。2板书课题，读题。（板书时强调“男”上半部分是田，下半部分是力。）3质疑导入。“这群男孩为什么都是光头？让我们一起学习课文。”二）借助拼音，朗读课文。1自由读课文，要求：字音读准，不加字漏字。2检查交流。（1）分小节朗读文。（2）正音。翘舌音：州、镇、治、窗三拼音：窗（学习部首“穴字头”，用部首查字法查找“窗”的读音。）轻声：漂亮、窗户。三）读文思考，了解故事发生的起因。1读文思考。（1）同桌读读课文。边读边对照第一幅图思考：读了课文，你知道图上画的是谁？在他身1上发生了一件什么事情？2学生交流、正确朗读第一小节。（1）交流：图上画的是谁？发生了一件什么事情？（2）开火车读好：布莱恩、印第安那州这两个地名，人名。随机穿插：脑瘤是一种十分严重的疾病，治病过程中进行化学治疗，会脱落头发。（3）借助拼音，全班正确读第一小节。3老师引读第二小节。“布莱恩担心他将成为学校里唯一的光头男孩，同学们一定会嘲笑他的！因此布赖恩……”“布莱恩的病牵动着同学们的心，他们想让布赖恩快乐。他们是怎么做的呢？”四）、朗读句子，展开想象，体会同学间真挚的友情。1读读句子，了解同学们的表现。出示：为了不让步莱恩成为学校唯一的光头男孩，一群男孩把自己的头发全剃光了。（1）正确朗读句子。（2）其中一位男孩是这样对妈妈说的。(出示句子)齐读，分角色读，师生配合读，熟读成诵（3）展开想象说一说。“第二天，学校里多了一个光头男孩，大家会说些什么呢？”“第二天，学校里多了一个光头男孩，大家议论纷纷，有的说--------,有的说---------,还有的说------------。”2朗读课文，体会情谊。（1）朗读读第五小节。“第四天清晨，这群光头男孩来到布莱恩家门口，发生了感人的一幕。”（2）改变语境读一读，说一说。“第四天清晨，这群光头男孩来到布莱恩家门口，他们大声叫：“布莱恩，布莱恩。”布莱恩透过窗户看到这情景，忙跑出屋子激动地说：“_________。”这群光头男孩相拥在一起，每个人都笑得那么欢。”3说话训练。你遇到过，或看到过激动的时候吗？用激动说一句话（在什么情况下），（谁）激动得（怎么样）五）、复习巩固1游戏：数爱心。说明：正确朗读爱心上的词语，学生读出几个，就拥有几颗爱心。2比一比。惟——谁；治——抬。3看图说量词一（滴）水一（杯）水一（桶）水2一（片）面包一（块）面包一（个）面包一（只）兔子一（群）兔子一（块）冰一（盒）冰块一（座）冰山教学效果反馈课上，我抓住说话训练“学校里又多了一个光头男孩，大家会有什么反应？”，设计了一个填空：第二天，学校里多了一个光头男孩，大家议论纷纷。有的说--------；有的说-----------；还有的说-----------。我先让生自由说，然后在小组里说，但这对我班学生来说好象难度太大，学生不会说。课后“说”要求学生用“激动”说一两句话，在理解课文的基础上，我有意识地引导学生讲清激动的原因，激动的表现，还设计一个填空帮助学生说完整：（在什么情...