Unit5Thereisabigbed.第一课时教学目标及要求1、能够听、说、读、写本课主要单词：mirror，curtain，closet，endtable，trashbin；2、能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Isthisyour…?Ihave…并能在情景中运用；3、能够听懂、会唱歌曲“MySmallBedroom”。教学重点1、正确认读出本课出现的单词：curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner，并知其意；2、掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。教学难点能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain,close,mirror,endtable,trashbin。教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。2、教师准备录音机及录音带。教学方法情景教学法，小组合作法，图片展示法教学过程设计1、Warm—up（热身）Let’schant①教师播放Let’schant课件。②学生看课件三遍。到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。③教师请学生看图（Chant中的小图），说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。2、Presentation（新课呈现）（1）读一读①教师点击课件，进入Let’slearn部分。提问学生：“What’sthis?”，帮助学生说出：“It’sabedroom.”。领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。②教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。③请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。④教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。⑤学生两人一组做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表演。（2）学一学①教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“What’sthis?”，点击后出声音引导学生答出：“It’samirror.”以同样的方式学习单词：“closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner”。②教师指着单词，学生朗读；教师点击声音按钮，学生检查自己的发音再次跟读。③教师请一学生点击某物，其他学生说出单词；而后请一名学生操作电脑，教师出示单词卡，其他学生大声读出单词，那一名学生听音在课件中指出相应的单词，其他学生判断对错。3、Let’splay（趣味操练）（1）Let’splay①学生看书，理解句意。②教师指着图中的人物问学生：“Whatdoeshe/shehave?”，引导学生说出：“He/Shehas….”。③请学生用“Ihave….”句型说一说自己家中有什么，如：“InmyroomIhave….”。（2）Let’ssing①播放“Mysmallbedroom”歌曲两遍。②教师请学生说一说歌中唱到了什么，学生答出：“asmallhouse,asmallbedroom,asmallcloset,asmallbedandasmallme.”。③再播放歌曲，教师鼓励学生跟唱。4、Consolidationandextension（巩固与扩展）（1）Let’sstart①教师引导学生进入Let’sstart部分学习，教师提问学生：“WhatcanyouseeinZoom’sroom?”。②学生选中一件物品后说出“Icanseeachair/atable….”。③学生两人一组做对话练习，教师请若干组到前面做对话演示。如：A:WhatcanyouseeinZoom’sroom?B:Icanseeacloset.(点击衣橱)Andit’sorange.（2）找一找①学生看课件，展示出一幅有关卧室的图。教师提问：“Whatcanyousee?”，学生用“Icansee….”句型说一说看见的物品。②学生读一读单词，教师及时纠正学生的发音。③教师请若干名学生指出某单词的正确位置，其他同学判断对错。板书设计Unit5Thereisabigbed.mirror，curtain，closet，endtable，trashbin教学反思Unit5Thereisabigbed.第二课时教学目标及要求1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习；2、能够听、说、认读句型Thereisa…/Thereare…并能在情景中正确运用；3、了解Goodtoknow内容。教学重点1、能够听、说、认读句型“Thereis/are….”，并能在情景中运用；2、能够描述家具陈设的样子。教学难点能正确使用“Thereis”和“Thereare”句型。教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件；2、教师准备录音机及录音带。教学方法情景教学法，小组合作法，图片展示法教学过程设计1、Warm—up（热身）动一动①教师在教室各处贴放所学的单词“curtai...
