Unit1HowAreYouFeelingNow【单元总目标】本单元内容围绕情感展开，这也是教材第图次明确出现情感的表达。可结合四年级下册Unit4WhatDoYouDoonSaturday?中有关日常活动的词汇以及四年级上册Unit8BoysLiketoPlayBall和五年级上册Unit3MyFavoriteFoodIsHamburgers表述爱好的句式结构，引入有关情感的表达。本单元的重点内容是学习使用情感类词汇，并就情感进行表述及问答，难点是如何正确运用I’mfeeling...和形容词happy,sad,tired,angry等来描述自己相应的情感。本单元的教学共分为4课时。第一课时以partA中Let’slearn部分的词汇教学为主，可通过对日常活动名称和个人喜好的复习，用以旧带新的方式引出有关情感的词汇；第二课时为PartA中Let’stalk部分的会话教学，在学习重点功能句Howareyoufeelingnow?Areyouhappy?I’mfeeling...的同时，学习运用有关情感的词汇就自己或他人的情感进行表述和问答；第三课时以partB中的Let’slearnmore为主，拓展学习“makesb+情感类词汇”等句式结构的表达；第四课时以Readthewords部分的语音教学、Readastory部分的小故事为主要内容，并通过检测活动巩固本单元知识。【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：feelhappy,feelsad,feeltired,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1.Youlooksad.2.—Howareyoufeelingnow?—I’mfeelingvery...3.—Areyouhappy/tired...?—Yes,alittle.4.—MissWhiteisangry.Whyissheangry?—Colinislateagain.Thismakesherveryangry.情感目标一、通过有趣的游戏和活动，提高学生学习英语的兴趣。二、通过对情感表达的学习，找到产生这种状态的原因，引导学生学习调整各自的情绪，培养其积极向上、乐观的性格。Unit1HowAreYouFeelingNow第1课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册Unit1【主题】Warming-up:Lookandcircle,Let’slearn【课时】第1课时一、教学目标1.能听、说、读、写词汇：feelhappy,feelsad,feeltired,feelangry,goouttoplay,makeasnowman。2.学习运用I’mfeeling...表达自己的情感。二、教学准备教师准备：1.Let’slearn部分的图片或猫的手偶。2.本课时的相关课件。3.Let’slearn部分的教学音频。4.若干写有Let’slearn部分词汇的纸条。三、教学方法建议课程导入(LeadingIn)(1)课前问答T:Goodmorning,everyone!NicetoseeyouagaininEnglishclass.Iamfeelinghappynow.Areyouhappy?（教师做出很高兴的表情）Ss:Yes.T:Sowearefeelinghappytobetogetheragain.AndIhopewe’llfeelhappyallthetimeinourclass.(2)新课导入PartAWarming-up:Lookandcircle引导学生观察本部分各图片中人物的神情，并通过图片中人物的神情推断他们的情绪：T:Nowlookatthegirlinthepictures.Howisshefeeling?Whichishappy?Canyoucircleit?之后引导学生说出各自的情感：T:Whataboutyou?Howareyoufeelingnow?通过此任务让学生提前感知本课要学习的内容，导入新课。课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示PartALet’slearnT:Ihaveanewfriend.Look.Whoishe?教师出示Let’slearn部分小猫的图片，向学生介绍：T:HeisacatandhisnameisTom.Helikestoeatfish.此处建议教师可以准备一只猫的手偶，然后模仿猫的声音向学生介绍：Hello,boysandgirls!MynameisTom.Iliketoeatfish.1.教授词组feelhappy教师课件出示盘子里有一条鱼的图片，并提问学生：T:Whatcanyousee?S1:Icanseeafish.T:Yes.It’safish.Tomlikesfish,soheisfeelinghappy.教师板书feelhappy，让学生随着教师的书写进行拼读。教学小贴示教师在教授feel的发音时，可向学生初步渗透字母组合ee在单词中的发音，并可通过已学单词，引导其归纳字母组合ee的读音[i:]，如：green,tree,sheep,sleep,see,street等。教师做出很高兴的表情，引导学生进行练习：T:Lookatme.I’mfeelinghappy.Areyoufeelinghappy,too?Ss:Yes.T:Showmeahappylook,please.（让学生做出很高兴的表情，并一起重复句子）T&Ss:I’mfeelinghappy.2.教授词组feelsad课件出示一个空盘子，并提问学生：T:Whatcanyousee?S2:Icanseeaplate.T...
