2．太阳对动植物的影响【教学分析】本节教材在承接上一节“太阳对人类影响”的基础上，提出“太阳对动植物的影响”这一问题，对此学生们基于生活经验和感性认识能够回答，但事实证据的意识较弱，教师需借助一系列生动的例子引发学生思考和尝试严谨表达。本节课没有实验展示的环节，大多时间用在师生对话中，教师的启发性提问和追问就尤为关键，教师对课堂上的生成性问题也要有预估。接龙游戏的设计是为了深化学生对“太阳对动植物的影响”的认识和理解，同时在活动中培养“提出问题——事实证据——结论”的思维习惯。【教学目标】（1）知道太阳对动植物和人类生活有着重要影响。（2）激发对自然现象的好奇心和探究兴趣。（3）掌握运用多种形式搜集证据的能力。【教学准备】（1）材料准备：太阳对动植物的影响的图片或录像资料等。（2）活动场地：接龙游戏活动需要比较大的空间，为了减少小组之间相互干扰，建议在学校礼堂、餐厅或体育馆进行，也可以安排在室外进行，可以根据学校条件灵活处理。【教学过程】（1）复习旧知，讨论引入师：通过上节课的学习，我们了解到太阳能够发光发热，对人类生活有着重要的影响。那么，对于同样生存在地球上的其他动物（出示常见动物图片）和植物（出示花、草等植物图片）它们和人类一样需要太阳吗？太阳对它们来讲，有什么样的作用？谁来说说你的想法？生：动物也离不开太阳，它们也要光和热。师：说的很好，想想很多同学家里养的宠物狗、猫，它们冬天时候也喜欢晒太阳，白天也需要光才能活动。对于植物呢？生：植物也要阳光，才能长得好。师：你怎么发现的？生：家里的花草都放在阳台上专门让它们晒太阳。师：你真是个善于观察的孩子，并且能将观察到的事实用来支撑自己的观点，其他小朋友都要向他学习。……（2）启发提问，引导搜集证据的意识师：对于“太阳对动植物的影响”，刚才大家发表了很多自己的看法，有的是自己猜测的，有的是自己观察到的，老师提醒同学们注意的是，要想让别人信服自己的观点，就一定要找到事实证据，比如举一些大家身边的例子或是查到的科学图书杂志、观看的科普电影电视等。那么现在请同学们根据老师出示的线索图片，用2分钟的时间想一想，你在生活中有类似的发现吗？完善你刚才的表达？（出示教材27-28页图片或校园中动植物图片）师：都想好了吗？谁先来说说植物的生长和太阳有什么关系？生：小苗要想长高长大，需要太阳光。师：你是怎么发现的？生：道路两旁的树长得很茂密。师：对，大部分植物在阳光充足的地方要比缺乏阳光的地方长得更好。还有谁要补充吗？生：植物生长也离不开太阳给的热。师：这个你怎么知道的？生：冬天太阳不好，道路两旁的树很多都冻死了。为了防止树木被冻死，园丁给有的树木穿上了厚厚的“衣服”。师：处处留心皆学问啊，你可真细心。的确，冬天为了保护树木，很多树干都被裹上了一层保护衣，用来防止低温。还有就是现在种植水果、蔬菜很常见的塑料大棚（出示图片），棚内的温度冬天要比室外高，可以起到保护植物、促进植物生长的作用。也正因为这样，现在我们能吃上各种反季节的蔬菜和水果。那对于动物你有什么想法？动物的生存与太阳有什么关系？生：动物跟人一样，也需要太阳提供光和热。比如很多动物和人一样，都是白天活动。师：对，动物需要借助白天太阳发出的光，才能方便地活动，晚上没有了光线，也就睡觉了，想想你家养的小狗是不是这样，那么谁有不同意见吗？生：狼就是晚上活动，说明它不需要太阳。师：你懂得可真多！的确，自然界有很多动物是专门晚上活动的（播放短视频），如蝙蝠、猫头鹰还有像狼这样的食肉动物，因为白天太阳提供了充足的光线不利于它们隐蔽起来捕捉猎物，所以选择晚上出来活动，但这恰恰说明太阳对它们的活动也有着重要的影响，只是和大多数动物或人类的作息时间是相反的。因而，我们可以发现，太阳对动植物的影响是多方面的，具体到每一种动植物，太阳的影响方式是不同的。（3）小组活动，接龙游戏师：看来同学们虽然年龄小，但非常注意观察生活，那么我们现在就来进行一个接龙游戏，把你知道的分享给大家，你说的不够充分和准确的也让大家一起来帮...
