课题：Unit2Howareyou?第二课时教材类型：牛津版所属学科：英语>>1B（一下）教案内容：一．教学要求：1、能听懂、会说问候语Howareyou？及其答语，语音准确、语调自然。2、能听懂、会说，fine,well,good,并能用I’m…对他人的问候作回答，要求读音正确，语调自然。3、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。二．教学重点：1、能听懂、会说，fine,well,good,并能用I’m…对他人的问候作回答。2、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。三．教学准备：词语卡片、小黑板四．教学过程：A.greeting（Theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.）T:Hello.Ss:Hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。B.FreetalkT：Classbegings.S1:Standup.T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissJiang.T:What’syourname?S1:Hello,mynameis….T：Howareyou?S1:I’mfine,thankyou.☆教学调整☆1开起小火车。C、Lookandlearn1）带领学生读准每个单词。2）可以利用所做的动物头饰，结合A部分的教学内容，进行多种应答，如：T：Hello,MissDog.Howareyou?S:I’mfine,thankyou./I’mwell,thankyou./I’mgood,thankyou.3)利用课堂实际情景，鼓励学生用本部分新出现的教学内容进行灵活地应答。D、Lookandlearn1)先复习一学过的字母Bb。2）出示写有字母Cc的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍后，再模仿读音。教字母Cc时，采用分解因素的方法，帮助学生发好字母的音。3）同样的方法教学字母Dd。4）引导学生通过朗读例词cat和dog，进一步感受字母在单词中的发音。5）组织学生进行大、小写字母配对游戏，将学生容易混淆的字母Bb和Dd放在一起比较、辨认。引导学生观察不同字母的形状，鼓励学生自己编顺口溜，加强记忆。E、Assignhomework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。五．板书设计：Unit2Howareyou？——Howareyou？——I’mfine/well/good，thankyou。CcDd2教学反思：3
