课题壶盖为什么会动教学目标1、能在阅读的过程中熟练地借助拼音读准8个生字的音，并能在新的语言环境中正确认读这些生字。学习音序查字法，在老师的指导下查到“沸、验”。2、能熟练地借助拼音朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。通过阅读大致了解课文内容，知道瓦特发明蒸汽机，成为有名的科学家，是和他从小善于观察，勤于思考分不开的。3、看图展开想象，练习说话。教学重点和难点认识本课8个生字，认识“火字旁”。能熟练地借助拼音朗读课文，养成学生边读边思考的习惯。通过阅读大致了解课文内容，知道瓦特发明蒸汽机，成为有名的科学家，是和他从小善于观察，勤于思考分不开的。教学媒体生字，课文课件课前学生准备课前预习（读读课文、圈出生字）教学流程（一）激发兴趣，引出课题。1.（放蒸汽机工作的录象）小朋友们，这是蒸汽机，是有英国科学家瓦特发明的。你们知道他是受到什么启发发明蒸汽机的吗？让我们一起来读读这个故事。2.揭示课题：壶盖为什么会动3.指名、齐读课题。（二）初读课文，整体感知。1.轻声读课文，完成口头填空。瓦特是（）国的科学家，他做了许多（），终于发明了（）。2.反馈。（个别、齐读）3.学习生字：瓦、特、试、验。瓦：看清笔顺，在同桌手上书空。特：找朋友。试验：你可以换个词来说吗？说明：口头填空帮助学生记忆，同时，注意词语的积累，丰富学生的词汇量。在学生字时，要注意笔顺，可让学生同桌之间互写在手心或在桌子上书空，检查的面就广了。4.齐读填空。5.男、女生分读第一、第七节。（三）再读课文，理解内容。1.瓦特是受了什么启发才发明蒸汽机的呢？学习课文2-5小节，思考：瓦特看到了什么？说了什么？2.交流。学习生字：炉、半、祖。1炉：学习“火字旁”，书空部首，想想还有哪些字也是“火字旁”的。（炒、烧、炸……）半：书空。祖：找朋友。看清部首。3.出示2个问句：“奶奶，壶盖为什么会跳动呢？”“为什么水沸腾了壶盖就跳动呢？是什么东西在推动它呢？”指导朗读：读出“好奇”的语气。（指名读、挑战读）4.分角色读2-5小节。5.瓦特心里有许多为什么？从那以后，他又是怎么想？怎么做的呢？同桌一起自学第6节。6.交流。学生字：冒、锅、更。冒：注意字形。锅：想想为什么是“金字旁”。更：书空。7.结合课后练习1（读句子）。（自己选择一句练一练）8.朗读比赛：学生参与，学生担任评委。说明：选择性地朗读可以把学习的自主权交给学生自己，让他们根据自己水平重点读好一句话，直至能够背诵。每个学生水平不一，要给予一定的鼓励，当然也要注意指导，让学生自己评价，可以激发他们的兴趣。9.小朋友们，你喜欢瓦特吗？为什么？（四）说话练习。1.出示课后图片投影：瓦特看见壶盖会动，想到发明蒸汽机。那么，人们看见鸟在天上飞，鱼在水里游，会怎么想，怎么做呢？人们看见鸟在天上飞，（怎么想），（怎么做）。人们看见鱼在水里游，（怎么想），（怎么做）。2.瓦特在九岁时就发现了蒸汽现象，我想你们在生活中也有过许多发现，来，说说吧！3.交流。说明：可以现在小组里交流，有困难的同学只要完成书后练习即可。（五）查字典，学写字。1.学习音序查字法（以“更”为例，先在“音节索引”中找到大写字母G，在找到音节geng。再在“字典正文”中，利用提供的页码，就会找到你要查的字了。）2.练习查到“沸、验”。（查字典比赛）3.描一描，写一写。（看清字在田字格里的位置）2说明：刚开始学习音序查字法，一定要给具体的方法指导，然后是学生练习。在学查字典期间，可经常开展查字典比赛，目的是激发学生查字典的兴趣。教学效果反馈课文的第一和第七小节向我们介绍了瓦特的一些基本情况，让孩子对瓦特有了一些初步的认识，内容是较为浅显易懂的。我让学生在整体感知课文后，就试着完成口头填空：瓦特是-------------------，他发明了------------。把这两小节的内容涵盖在里面，学生很快就熟悉了这两小节，再通过朗读来进一步加深印象。课文重点我让学生轻声朗读，自己找找瓦特看到了什么，说了什么。边读边思，教会学生一种阅读的方法。带着问题去读，帮助学生理解课文。课文中的说话练习也是有坡度的...
